【摘 要】
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在小学美术教学中,教师应当运用现代化的教学手段,来激发学生课程学习兴趣。在美术教学中,通过信息技术可以使得声音、图像、文字等进行交互性的接触,调动学生课程学习积极性、主动性,让学生在轻松、愉悦的氛围中体会到美学的价值和含义,培养学生的审美能力。一、利用信息技术激发学习兴趣在传统的小学美术课堂上,教师多以写板书、看教材插图的方式,展开美术教学。
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在小学美术教学中,教师应当运用现代化的教学手段,来激发学生课程学习兴趣。在美术教学中,通过信息技术可以使得声音、图像、文字等进行交互性的接触,调动学生课程学习积极性、主动性,让学生在轻松、愉悦的氛围中体会到美学的价值和含义,培养学生的审美能力。一、利用信息技术激发学习兴趣在传统的小学美术课堂上,教师多以写板书、看教材插图的方式,展开美术教学。
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教学内容:部编版五年级语文下册《词句段运用》117页教学目标:1.体会句子的表达特点;2.选择一种情景仿说,引导学生学习用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。教学的重难点:1.体会句子的表达特点;2.引导学生学习用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。教学方法及教具准备:启发式教学;课件等。教学过程:一、置疑导入:提问:怎样仿写?就是自己按照题干所给句子的句式或者是修辞手法再写一个。
众所周知,在教学过程中,要想当好班主任不容易,尤其要当好特殊教育学校班主任则更加不易。由于特殊学校学生身心健康的发展,对于进入青年初期的特殊学生的独立心理、批评心理、逆反心理逐步增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,教师和家长在他们心目中的权威也逐步降低。他们不再以我们教师为中心,不再绝对服从我们教师的命令,你也不可能再像小学生那样对他们哄哄吓吓就可以了。
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词汇是英语教学的重要内容,高中阶段是学生英语学习的黄金时期,同时也是积累英语词汇的关键阶段,教师要全面重视英语词汇的教学,并且要积极探索有效途径及策略开展英语词汇教学,从而使英语词汇教学与新课程教学要求符合,进而促使词汇教学得到满意的效果,实现英语词汇教学的更满意发展,并且对学生的英语基础能力进行有效培养。
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