在教育家的词典里一定有“担当”这个词。从这个意义上理解教育家的社会责任，应该包括两部分，第一是找出教育的病灶，第二治病救人。
　　要尽好教育家的社会责任，同样有两点必须要考虑：一是责任有限与影响无限。教育家的社会责任是有限的。教育家应该专注于教育的任务，需要有时间、有空间，静心、潜心地来尽好本职；同时需身体力行地去影响更多的教育人落实素质教育，这是他们必须尽好的责任。人的精力是有限的，能力范围也是有限度的，做不到什么事都大包大揽，且有些问题更是家庭或者社会应尽的责任。当然责任有限是相对而言的，因为教育家培养的是未来的接班人，更需对造成的影响负责，所以虽然责任范围有限，影响却是无限的。教育家之所以称之为教育家，是因为他们的影响力不同于一般的教育工作者，教育家有责任引领更多的教育工作者能够朝教育的正确方向去追求去实践，努力培养国家需要的人才。他们必须具有良好的愿望、正直的行为和高度的责任心。
　　二是责任自觉与被动责任。要尽好教育家的社会责任，更重要的是做到责任自觉。教育家的社会责任，并不是时下出现的新热点，而是一个贯穿教育的基本命题——责任自觉。责任自觉是指能清楚地觉察到自己的责任，为着自己肩负的责任与使命、为着自己追求的教育理想信念，而负责到底。这是主体责任意识的觉醒，责任不是外加的，必定是内生的。最近汶川大地震，世人痛心。过程中生成了大量的教育资源，爱国情怀、人道主义精神、人文关怀等等比比皆是。我想说的是：我们的教育工作者是不是第一时间关注了?是否把汶川大地震中生成的无数感人事迹，当成我们的课程资源?被动责任往往流于形式，也是导致急功近利、浮躁的源头之一。所以我想在这里呼吁：行进在教育家路上的人，应自觉担当自己的责任和使命，当下急需维护教育尊严，保护教育生态环境，为推进教育更均衡、更公平、更优质发展作出贡献。