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摘 要： 本文从当前中职院校体育教学中的现状入手，分析影响职业院校在体育教育的各种问题，从教学设备、教学理念、生源差异、师资力量等方面做了论述，同时提出了相应的解决办法，为构建中职院校体育的有效发展做出理论上的支持。
关键词： 中职院校；体育教育；教学改革
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0277-01
随着国家对中等职业学校教育的不断重视，不断的加大对中职院校进行资金投入，使中职院校的教育得到了迅速发展，但做为学校教育的重要组成部分——体育教育并没有得到相应的重视和发展，，本文主要分析中职院校体育教育现状及解决方法，以期为中职体育发展做出贡献。
一、中职院校体育教学的现状主要有以下几个方面
1、领导对体育教学的不重视、轻投入，教学设备不足。
近年来，国家虽然对体育教育逐渐重视，加大了对学校体育教育经费的投入，但是校领导仍然没有给予体育相应的重视。在加上经济形势的变化和社会形势的发展，家长和学生对体育活动认可度不高。同时中职教育主要将时间和精力放在专业课程和专业技术的学习和培训上，因此对于体育课程的教学和投入不足。由于学校的不重视，导致了学生对这门课程重要性的认识不足。在体育课教学过程中经常会出现逃课、旷课现象，中职学校体育课的学习氛围和教学风气需要加强。
2、学生生源来源的差异比较大，学生主动参加体育锻炼的积极性较低。
中职学校生源来自不同的地区、有来自城市，也有来自农村，他们在初中接受的体育教育差别很大，有的基本没有正常的上过体育课，有的有自己独立的体育兴趣和爱好，导致个体差异较大。此外，现在好多家庭是独生子女，家长对子女过分溺爱造成很多子女从小就怕吃苦、怕困难，很多学生在学校不愿意参加体育锻炼。
3、院校间体育交流缺乏，体育教学理念落后与僵化。
许多院校的体育教师都缺少与外界的交流和借鉴学习。也很少有本地区同行之间定期的教研与教学活动。体育比赛较少，特别是院校之间的体育比赛，不能激发学生对体育运动兴趣，同时体育老师对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少。教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心。体育教学是以健康和素质全方面发展作为新的教学理念的，许多中职院校的体育老师仍以传统的灌输性知识教育和基础性的体育技能训练的思维进行教学，仅通过传统的教学方式向学生灌输，根本达不到提高综合素质的目的，还影响了学生的积极性，产生厌恶情绪，最后导致学生磁学、逃学现象时有发生。[2]
4、体育课程内容与中学靠拢、体育课评价标准不明确、不适应学生的全面发展。
中职院校的学生思维逐渐成熟，此时学生有自己的运动兴趣与爱好。但是在实际教学中，许多体育教师，不能考虑到学生的兴趣，导致大部分学生没有自己的体育爱好。在教学时，教师大多一味按照中学课程标准与考试内容进行教学，注重学生的体育知识学习以及运动成绩的提高，忽视了学生在体育教学中的主体地位，忽视了学生全方位的素质发展，违背了学生身体素质全方面发展的新教学理念。
二、中职院校体育教学的对策
1、树立正确的体育教学观念、加大体育投入。
应加强学校体育工作的领导，成立了主管副校长、体育组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。另外在中职院校中，体育文化是校园文化的重要组成部分。因此，学校要帮助学生树立健康文明的生活方式，在生理上和心理上进行指导，培养学生养成坚忍不拔的意志。中职院校在推行素质教育过程中，要更加重视学生的个性发展，还要培养学生进行终身体育锻炼的理念，帮助学生养成良好的锻炼习惯，提升自身身体素质。教学场地和器材方面，学校要不断增加资金投入，有效的改善体育教学场地和体育教学器材，不断加强中职院校体育课程改革，提高体育教学效率，发挥体育教学的最大作用。
2、更改体育教学模式、突出个体差异性。
体育教学模式不能仅仅局限于进行体育活动。中职学校的体育教学，应当使教学方式的多元化。体育教师在进行体育教学时，要多开发一些新的教学方法。例如：比赛、趣味运动等。体育教学应当充分考虑学生的兴趣、特长、等实际情况，
3、加强院校之间的交流、实行走出去、引进来方针。
中职院校要对体育教师进行培训，提高教师的教学水平和综合能力，加强自我学习，完善知识更新体系，优化教师师资队伍知识、能力结构，为学校以后体育教学储备大量的人才，重视青年教师技术能力和指导能力的提高。加强院校之间的交流与合作，不仅要让把先进教育理念引进来，更要大胆的“走出去”。实施“走出去”战略更是中职院校交流与合作的落脚点。[4]“走出去”战略，扩大了学院的社会影响力，拓展了办学渠道，提升了教学自信心。
4、建立明确的体育教学目标、改变体育教学内容。
在不断发展的职业教育的体育教学中，教学的目标范围和以往相比广泛了很多，教学目标的多元化趋势也越来越明显。在目前的体育教学中应当帮助学生培养学生的终身锻炼的运动理念，使他们自觉锻炼身体的意识能够在这一时段有根本性改观。在教学计划和教学实施中给予足够的重视。不能忘记体育教学是以保证学生的身心健康为根本目标的。这有利于学生身心健康水平的发展，也提高了学生适应社会的能力，深深的影响着学生的生理、心理、人际关系交往等。因此，在中职体育课的教学当中应全面发展和提高身体素质为目标。传授体育知识、技能，培养学生的体育兴趣、意识、能力和习惯等多重功能。
結语：在中职院校蓬勃发展的今天，中等职业院校的体育教育要随着时代的发展不断的完善，学校体育的管理机制，体育的教学理念、体育课程的评价与标准都要与时俱进，加强院校之间的交流，根据学校自身的环境及学生的身体状况制定出适合本校的教学计划，进一步改善体育教学环境，优化师资队伍，加大对体育教学设施、场地器材的投入，积极创建和谐的校园体育氛围，充分发挥学校体育对学生思想品德素质、身体心理素质的培养，从而培养出社会所需要的全面型人才 。
参考文献
[1] 游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011（17）. 15～16.
[2] 张瑞林. 健康第一的指导思想与公共体育课程改革[J].体育文化刊，2004（2）：23～67.
[3] 姜丽. 高校体育教育进程中的若干问题研究[J]. 黑龙江高教研究，2008（3）：12～67.
[4] 王俊平，常青.体 育教 学社会 深层次 阐析 与 问题规避 【J].赤峰学院 2003（1）22～23.
作者简介：欧国松，男，1975年5月，硕士，研究方向：体能训练理论与方法，阜阳技师学院，讲师
关键词： 中职院校；体育教育；教学改革
【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0277-01
随着国家对中等职业学校教育的不断重视，不断的加大对中职院校进行资金投入，使中职院校的教育得到了迅速发展，但做为学校教育的重要组成部分——体育教育并没有得到相应的重视和发展，，本文主要分析中职院校体育教育现状及解决方法，以期为中职体育发展做出贡献。
一、中职院校体育教学的现状主要有以下几个方面
1、领导对体育教学的不重视、轻投入，教学设备不足。
近年来，国家虽然对体育教育逐渐重视，加大了对学校体育教育经费的投入，但是校领导仍然没有给予体育相应的重视。在加上经济形势的变化和社会形势的发展，家长和学生对体育活动认可度不高。同时中职教育主要将时间和精力放在专业课程和专业技术的学习和培训上，因此对于体育课程的教学和投入不足。由于学校的不重视，导致了学生对这门课程重要性的认识不足。在体育课教学过程中经常会出现逃课、旷课现象，中职学校体育课的学习氛围和教学风气需要加强。
2、学生生源来源的差异比较大，学生主动参加体育锻炼的积极性较低。
中职学校生源来自不同的地区、有来自城市，也有来自农村，他们在初中接受的体育教育差别很大，有的基本没有正常的上过体育课，有的有自己独立的体育兴趣和爱好，导致个体差异较大。此外，现在好多家庭是独生子女，家长对子女过分溺爱造成很多子女从小就怕吃苦、怕困难，很多学生在学校不愿意参加体育锻炼。
3、院校间体育交流缺乏，体育教学理念落后与僵化。
许多院校的体育教师都缺少与外界的交流和借鉴学习。也很少有本地区同行之间定期的教研与教学活动。体育比赛较少，特别是院校之间的体育比赛，不能激发学生对体育运动兴趣，同时体育老师对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少。教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心。体育教学是以健康和素质全方面发展作为新的教学理念的，许多中职院校的体育老师仍以传统的灌输性知识教育和基础性的体育技能训练的思维进行教学，仅通过传统的教学方式向学生灌输，根本达不到提高综合素质的目的，还影响了学生的积极性，产生厌恶情绪，最后导致学生磁学、逃学现象时有发生。[2]
4、体育课程内容与中学靠拢、体育课评价标准不明确、不适应学生的全面发展。
中职院校的学生思维逐渐成熟，此时学生有自己的运动兴趣与爱好。但是在实际教学中，许多体育教师，不能考虑到学生的兴趣，导致大部分学生没有自己的体育爱好。在教学时，教师大多一味按照中学课程标准与考试内容进行教学，注重学生的体育知识学习以及运动成绩的提高，忽视了学生在体育教学中的主体地位，忽视了学生全方位的素质发展，违背了学生身体素质全方面发展的新教学理念。
二、中职院校体育教学的对策
1、树立正确的体育教学观念、加大体育投入。
应加强学校体育工作的领导，成立了主管副校长、体育组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。另外在中职院校中，体育文化是校园文化的重要组成部分。因此，学校要帮助学生树立健康文明的生活方式，在生理上和心理上进行指导，培养学生养成坚忍不拔的意志。中职院校在推行素质教育过程中，要更加重视学生的个性发展，还要培养学生进行终身体育锻炼的理念，帮助学生养成良好的锻炼习惯，提升自身身体素质。教学场地和器材方面，学校要不断增加资金投入，有效的改善体育教学场地和体育教学器材，不断加强中职院校体育课程改革，提高体育教学效率，发挥体育教学的最大作用。
2、更改体育教学模式、突出个体差异性。
体育教学模式不能仅仅局限于进行体育活动。中职学校的体育教学，应当使教学方式的多元化。体育教师在进行体育教学时，要多开发一些新的教学方法。例如：比赛、趣味运动等。体育教学应当充分考虑学生的兴趣、特长、等实际情况，
3、加强院校之间的交流、实行走出去、引进来方针。
中职院校要对体育教师进行培训，提高教师的教学水平和综合能力，加强自我学习，完善知识更新体系，优化教师师资队伍知识、能力结构，为学校以后体育教学储备大量的人才，重视青年教师技术能力和指导能力的提高。加强院校之间的交流与合作，不仅要让把先进教育理念引进来，更要大胆的“走出去”。实施“走出去”战略更是中职院校交流与合作的落脚点。[4]“走出去”战略，扩大了学院的社会影响力，拓展了办学渠道，提升了教学自信心。
4、建立明确的体育教学目标、改变体育教学内容。
在不断发展的职业教育的体育教学中，教学的目标范围和以往相比广泛了很多，教学目标的多元化趋势也越来越明显。在目前的体育教学中应当帮助学生培养学生的终身锻炼的运动理念，使他们自觉锻炼身体的意识能够在这一时段有根本性改观。在教学计划和教学实施中给予足够的重视。不能忘记体育教学是以保证学生的身心健康为根本目标的。这有利于学生身心健康水平的发展，也提高了学生适应社会的能力，深深的影响着学生的生理、心理、人际关系交往等。因此，在中职体育课的教学当中应全面发展和提高身体素质为目标。传授体育知识、技能，培养学生的体育兴趣、意识、能力和习惯等多重功能。
結语：在中职院校蓬勃发展的今天，中等职业院校的体育教育要随着时代的发展不断的完善，学校体育的管理机制，体育的教学理念、体育课程的评价与标准都要与时俱进，加强院校之间的交流，根据学校自身的环境及学生的身体状况制定出适合本校的教学计划，进一步改善体育教学环境，优化师资队伍，加大对体育教学设施、场地器材的投入，积极创建和谐的校园体育氛围，充分发挥学校体育对学生思想品德素质、身体心理素质的培养，从而培养出社会所需要的全面型人才 。
参考文献
[1] 游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011（17）. 15～16.
[2] 张瑞林. 健康第一的指导思想与公共体育课程改革[J].体育文化刊，2004（2）：23～67.
[3] 姜丽. 高校体育教育进程中的若干问题研究[J]. 黑龙江高教研究，2008（3）：12～67.
[4] 王俊平，常青.体 育教 学社会 深层次 阐析 与 问题规避 【J].赤峰学院 2003（1）22～23.
作者简介：欧国松，男，1975年5月，硕士，研究方向：体能训练理论与方法，阜阳技师学院，讲师