【摘 要】
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本文主要探讨了中小学教师与大学咨询"专家"的关系,提出后者应该尽量做"倾听者"和"提供批评的朋友",而不要刻意做"专家"。借用参与民主理论,本文提出在教师和"专家"意见不一
【机 构】
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北京大学教育学院 教授(北京100871);
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本文主要探讨了中小学教师与大学咨询"专家"的关系,提出后者应该尽量做"倾听者"和"提供批评的朋友",而不要刻意做"专家"。借用参与民主理论,本文提出在教师和"专家"意见不一致时,需要平等沟通,通过协商达成共识。参与过程本身不仅能够促进双方之间的平等,而且有利于参与性民主制度和文化的建立。虽然不同利益群体在参与的起点和结果上存在差异,但尽可能平等的参与机会有利于提升教师的平等意识和参与能力,使学校的制度文化和教师的专业发展氛围更加开放,使为建立一个更加民主而公正社会的理想不断趋向可能。
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