大学生校园文化育人载体探究r——以中国农业大学生物学院为例

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大学生校园文化育人是高校育人工作的重要组成部分.在“以文化人,以文育人”思想的指导下,大学生对于社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求还需要进一步加强.因此,如何发挥校园文化的育人功能,完善大学生思想政治教育体系至关重要.以中国农业大学生物学院为例,通过调研、访谈探索校园文化育人载体,提出高校应通过校园精神文化、物质文化、制度文化、行为文化和网络文化等维度的载体建设,将社会主义核心价值体系教育内化于心、外化于行,增强校园文化育人效果.
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部编版初中语文教材“名著导读”板块采用“一课一得”的模式,新加入的阅读方法、专题探究和精彩选篇等内容对提高学生的阅读水平有着重要的作用.下面笔者以九年级下册名著导
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1949年以来国内学术界关于麓川问题的研究,继承了明清以来麓川问题的研究传统,从单纯的朝政争斗史延伸到包括边疆经营、社会变迁、中缅关系等多方面,现有成果十分丰富,但还有尚多可进一步探讨的空间。学界可从多种视角深入挖掘该问题,以延伸出更多的学术和现实意义。
近年来,随着科研育人多次出现在我国高等教育的政策文件中,科研育人逐渐成为学界关注的焦点和研究的热点.科研育人既是高校“十大”育人体系的重要组成部分,也是高校落实“三
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毛际可,字会侯,号鹤舫,浙江遂安(今浙江淳安县)人,清初著名的学者,工古文辞,与毛奇龄、毛先舒俱以文章雄东南文坛。著有《春秋五传考异》《松皋文集》《安序堂文钞》《松皋诗选》《浣雪词钞》《黔游日记》。工画,有米芾之风。毛际可生于明末清顺治十四年中举,十五年成进士。康熙元年授彰德府推官,五年授贵州黎平司理,七年改授城固县知县。十二年以父艰归里。康熙十三年秋,三藩兵起,与方象瑛避乱至杭州,十五年夏,赴补入都。此期间与方象瑛、宋贤、张坛定、宋澹、詹示易、顾有孝、张拱乾、黄容、毛先舒、王紫绶、孙奇逢、赵士麟、张希良
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