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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01
摘 要 本文针对当前形势下，职业素质融入高职院校体育教学的发展意义、主要问题及强化措施进行探究，供大家借鉴参考。
关键词 职业素质 高职院校 体育教学 融合 完善
一、职业素质融入高职院校体育教学的内在价值
当前环境下，日益增长的社会压力给职业学生带来了潜在的危险。根据相关部门统计，在职业生涯中，有超过20%的就职者存在心理问题。更有35%以上的职业人群存在亚健康、过劳死的发展威胁。有报告显示，在13——18岁的学龄儿童中，经历过完善的体育教育，学生的心理素养有所提高，身体机能也得到了较好的发展。从根本上说，在体育教学的发展过程中，学生接受体育课程的深度决定了体育教育的成效。对于以围绕“职业教育”办学的高职院校来说，学生的职业技能占有重要的地位，但是同时，学生的身体素养决定着他在未来的工作、生活中的发展成效，如果将职业教育和体育教育融合在一起，那么将会起到“事半功倍”的效果，进一步体现职业教育的内在价值，加深教师对提升学生综合能力的思考。
二、高职院校体育职业素质的发展现状
通过一组国民体质监测数据可以看出，在16——18岁受职业教育的学生中间，72%学生的体能、肺活量、速度持续下降，57%的学生近视、肥胖和超重的比例迅速增加。除了身体素质上的降低，在心理健康方面，性格暴躁、抑郁、自闭等心理疾病的发病路也逐年增高。尤其是在高职院校中，学生面临学习、就业双重压力，难免产生一定的心理隐患。从上述数据中也可以看出，在职业教育中，开展体育教学已经成为了提升学生身体健康的重中之重，也成为了激发学生运动兴趣、满足学生情感体验的重要因素。
三、高职院校体育教学中的主要问题
（一）体育选修课程的效果不佳
在一些职业院校，教育管理者认为，体育课程只是单方面强调学生的身体素质，对于学生职业技能的把控不能起到关键的作用。因此，职业学院中体育教育的存在教育观念淡薄、发展意识不足、场地设施老旧、学科设置失衡的发展现象。
再加上学校为了规范体育教学秩序，促使教师在游泳、橄榄球等方面限定人数，导致体育选修课程的发展存在阻碍。
（二）职业素质和体育教学分离
很多职业教育工作者甚至认为，体育教学就是一件独立的教学工作，和学生的职业素质养成没有任何的关系。这一思想导致很多专业教师在进行体育课程时，过度注重理论和专业知识，却忽略了体育教学和学生职业能力的融合。导致职业体育教育事业在团队意识、德育培养、实训技能等方面，存在着教育项目的“两张皮”。这一现象措施专业教师在进行理论课程使，对学生的整体素质培养不到位，体育职业意识较为淡薄。
（三）对学生体育精神的培养不足
体育虽然泛指的是各项运动项目，但是在体育教学中，“体育意识”的培养具有重要的作用。在责任意识的完成上，要充分意识到用人单位对学生忠诚度、服务度、创新度等相关素养的需求程度。但是，很多体育教师光是讲述体育知识、体育技能，在具体的体育精神上，缺乏对学生的教育和培养。
四、如何将职业素质融入高职院校体育教学
首先，要增进高职院校体育教学和职业教学的融合。
随着素质教育和职业教育的高度融合，在高职院校的发展进程中，两者的融合程度和切合特点决定了高职学生成才成人发展成效。高职院校应该将体育科目纳入全年学期发展规划中，立足于学生的实际情况，大力开展学生体育职业性能力的培养。进一步加深在职业院校中，体育课程的针对性和深化性。
在职业学生的岗位特点上，科学技术的进步使学生的体力负荷逐步减小，但是小肌肉参与的动作越来越多。在机电一体化、电气智能化、数控、机床等专业岗位的体育课程上，针对于未来学生可能面对的“肌肉重复操作”、“关节频繁转动”的问题，体育教师要针对具体的职业动作进行预防和康复性教育。例如，可以采用有氧性教育康复形式，增加学生身体的柔韧度和抗疲劳性，使学生具备良好的体育学习意识，能够用科学的办法管理自己的身体，保持健康的作息和饮食，进一步培养学生在未来职业生涯中面临的自我保健、自我运动能力。
其次，要进行体育选修课程和专业技术的相互渗透。
教师要增进选修课程的“人性化”安排，要通过科学的体育选修课程，建立一套完善的体育课程体系。将技能型、有氧性训练融入到职业教学之中，促使学生能够按照自身的职业特色和社会角度，进行有目的、有意义的体育课程的选择。例如，学前教育专业的可以选择体操课程、电气化设备等理工科可以选择羽毛球、乒乓球等课程，进一步舒展身体，增加身体的柔韧度、协调性。增强学生的抗压能力和健康的人格，引导学生在积极参加体育教学活动的同时，感受各个阶段的发展能力，培养学生独立思考、独立面对的意识和能力。同时，通过足球、篮球等团体性体育项目的影响，增强学生的个人意识和发展意识，使学生能够在未来的职业生涯中更好的融入社会。
五、总结
针对于上述发展方向，广大体育教育工作者要立足于职业教育的发展现状，扎实推进职业教育和体育建设的相互结合。不断增进职业体育教师的业务能力，打造一支有水平、有技能、有素养的体育教学能手，使学生能够在职业教育中收获更好的体育成绩，为他们的身体素养好心理教育打下坚实的基础。除此以外，广大高职院校教育管理者还要通过多项教学模式，制定严谨的教学策略，使学生能够在快节奏的劳动成果中取得更好的成就，发挥良好的身体基础。
参考文献：
[1] 赵学通.高职院校文化使命：工业文化的传承与创新[J].中国高教研究.2013（09）.
摘 要 本文针对当前形势下，职业素质融入高职院校体育教学的发展意义、主要问题及强化措施进行探究，供大家借鉴参考。
关键词 职业素质 高职院校 体育教学 融合 完善
一、职业素质融入高职院校体育教学的内在价值
当前环境下，日益增长的社会压力给职业学生带来了潜在的危险。根据相关部门统计，在职业生涯中，有超过20%的就职者存在心理问题。更有35%以上的职业人群存在亚健康、过劳死的发展威胁。有报告显示，在13——18岁的学龄儿童中，经历过完善的体育教育，学生的心理素养有所提高，身体机能也得到了较好的发展。从根本上说，在体育教学的发展过程中，学生接受体育课程的深度决定了体育教育的成效。对于以围绕“职业教育”办学的高职院校来说，学生的职业技能占有重要的地位，但是同时，学生的身体素养决定着他在未来的工作、生活中的发展成效，如果将职业教育和体育教育融合在一起，那么将会起到“事半功倍”的效果，进一步体现职业教育的内在价值，加深教师对提升学生综合能力的思考。
二、高职院校体育职业素质的发展现状
通过一组国民体质监测数据可以看出，在16——18岁受职业教育的学生中间，72%学生的体能、肺活量、速度持续下降，57%的学生近视、肥胖和超重的比例迅速增加。除了身体素质上的降低，在心理健康方面，性格暴躁、抑郁、自闭等心理疾病的发病路也逐年增高。尤其是在高职院校中，学生面临学习、就业双重压力，难免产生一定的心理隐患。从上述数据中也可以看出，在职业教育中，开展体育教学已经成为了提升学生身体健康的重中之重，也成为了激发学生运动兴趣、满足学生情感体验的重要因素。
三、高职院校体育教学中的主要问题
（一）体育选修课程的效果不佳
在一些职业院校，教育管理者认为，体育课程只是单方面强调学生的身体素质，对于学生职业技能的把控不能起到关键的作用。因此，职业学院中体育教育的存在教育观念淡薄、发展意识不足、场地设施老旧、学科设置失衡的发展现象。
再加上学校为了规范体育教学秩序，促使教师在游泳、橄榄球等方面限定人数，导致体育选修课程的发展存在阻碍。
（二）职业素质和体育教学分离
很多职业教育工作者甚至认为，体育教学就是一件独立的教学工作，和学生的职业素质养成没有任何的关系。这一思想导致很多专业教师在进行体育课程时，过度注重理论和专业知识，却忽略了体育教学和学生职业能力的融合。导致职业体育教育事业在团队意识、德育培养、实训技能等方面，存在着教育项目的“两张皮”。这一现象措施专业教师在进行理论课程使，对学生的整体素质培养不到位，体育职业意识较为淡薄。
（三）对学生体育精神的培养不足
体育虽然泛指的是各项运动项目，但是在体育教学中，“体育意识”的培养具有重要的作用。在责任意识的完成上，要充分意识到用人单位对学生忠诚度、服务度、创新度等相关素养的需求程度。但是，很多体育教师光是讲述体育知识、体育技能，在具体的体育精神上，缺乏对学生的教育和培养。
四、如何将职业素质融入高职院校体育教学
首先，要增进高职院校体育教学和职业教学的融合。
随着素质教育和职业教育的高度融合，在高职院校的发展进程中，两者的融合程度和切合特点决定了高职学生成才成人发展成效。高职院校应该将体育科目纳入全年学期发展规划中，立足于学生的实际情况，大力开展学生体育职业性能力的培养。进一步加深在职业院校中，体育课程的针对性和深化性。
在职业学生的岗位特点上，科学技术的进步使学生的体力负荷逐步减小，但是小肌肉参与的动作越来越多。在机电一体化、电气智能化、数控、机床等专业岗位的体育课程上，针对于未来学生可能面对的“肌肉重复操作”、“关节频繁转动”的问题，体育教师要针对具体的职业动作进行预防和康复性教育。例如，可以采用有氧性教育康复形式，增加学生身体的柔韧度和抗疲劳性，使学生具备良好的体育学习意识，能够用科学的办法管理自己的身体，保持健康的作息和饮食，进一步培养学生在未来职业生涯中面临的自我保健、自我运动能力。
其次，要进行体育选修课程和专业技术的相互渗透。
教师要增进选修课程的“人性化”安排，要通过科学的体育选修课程，建立一套完善的体育课程体系。将技能型、有氧性训练融入到职业教学之中，促使学生能够按照自身的职业特色和社会角度，进行有目的、有意义的体育课程的选择。例如，学前教育专业的可以选择体操课程、电气化设备等理工科可以选择羽毛球、乒乓球等课程，进一步舒展身体，增加身体的柔韧度、协调性。增强学生的抗压能力和健康的人格，引导学生在积极参加体育教学活动的同时，感受各个阶段的发展能力，培养学生独立思考、独立面对的意识和能力。同时，通过足球、篮球等团体性体育项目的影响，增强学生的个人意识和发展意识，使学生能够在未来的职业生涯中更好的融入社会。
五、总结
针对于上述发展方向，广大体育教育工作者要立足于职业教育的发展现状，扎实推进职业教育和体育建设的相互结合。不断增进职业体育教师的业务能力，打造一支有水平、有技能、有素养的体育教学能手，使学生能够在职业教育中收获更好的体育成绩，为他们的身体素养好心理教育打下坚实的基础。除此以外，广大高职院校教育管理者还要通过多项教学模式，制定严谨的教学策略，使学生能够在快节奏的劳动成果中取得更好的成就，发挥良好的身体基础。
参考文献：
[1] 赵学通.高职院校文化使命：工业文化的传承与创新[J].中国高教研究.2013（09）.