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摘要：后进生是指那些思想品质差，经常违背道德原则，犯有严重过错或者学习成绩差，不能完成学习任务的学生，这个群体最难教育、最容易引起教师、家长和社会的反感，也是学校德育工作的重中之重。后进生是社会的隐患，因为有数据统计表明，没有转化教育好的后进生步入社会后很多有犯罪倾向。因此后进生在校教育和转化显得尤为重要。
关键词：后进生;形成原因;行为特点;教育措施
一、后进生形成的主要原因有哪些？
1、家庭原因。
父母的不良言行及教育方式。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，很少过问子女的思想和学习情况;有的家长过分溺爱子女，引导督促不力;有的家长粗暴的对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心;有的家庭父母离异，子女得不到温暖的教育，给他们造成巨大的心灵创伤。
2、学校原因
学校教育片面追求升学率、不重视学生个性发展。在我校曾多次开展问卷调查中都反映出学生希望形式多样的课外活动。比如：文体活动、集体活动等第二课堂性质的活动。但通常校方很难满足学生这些合理的要求，毕竟现在学校教育主要的任务还是升学率，学生产生了厌学情绪。
对待学生不平等，缺乏耐心和爱心。有的教师教育方式简单、粗暴、对后进生冷眼相待，批评后进生使用尖锐、刻薄的语言。在这种冷漠态度下生活久了，后进生滋生自暴自弃的心理，还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在“后进”的道路上越滑越远。
3、社会原因
整个社会教育体制的问题。目前的高考体制使学生变成了读书的工具，学生的个性得不到发展。他们的情感及愿望得不到应有的表达和满足。因此学生在校精神上失落、空虚，以上网、谈恋爱甚至打架斗殴来缓解压力。
不良社会思潮的影响。改革开放的时代，人们的人生观、价值观不断变革，思想意识也在更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱主义、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
普通社会公民普遍缺乏教育后一代的责任感。比如：打麻将风气盛行，有的夜以继日，这样势必造成在精力上、经济上、思想上对学生造成一定影响，没有形成良好的教育氛围。
二、后进生有哪些行为特征？
第一类：散漫，自控能力差，处于无教育和监管不力家庭的学生容易表现为这一类型。行为表现为我行我素，自控能力差。常迟到，爱说谎话，缺乏上进心，对集体漠不关心，学习成绩较差。
第二类：暴力攻击型，表现为行为粗暴、上课不专心、不遵守纪律、破坏公共财物、欺骗或偷窃。长辈溺爱、单亲家庭或家长缺乏监管、择友不良且沾染社会不良习气的学生容易属于这一类型。由于缺少管教，心目中没有父母、老师，法纪观念淡薄，这类学生容易走上违法乱纪的道路，也是我们教育的重点。
三、后进生最大的隐患是什么？
各种数据和调查表明，在学校没有转化教育好的后进生，步入社会后都有犯罪的倾向。因此，后进生转化教育是学校的德育工作的重中之重。所有的教育工作者都有责任和义务在学科教育过程中实施各种形式和内容的德育。放弃对他们的教育，任其发展，无论现在或将来都会产生负面影响。
四、针对后进生的形成特点和行为特征，应采取相应的教育措施
第一，建立后进生档案
从入学起我校就开始建立后进生的人头档案，加强对他们的了解、跟踪、并详加记载。要求老师、年级组长、团委等负责心理疏导、学习辅导、生活的关照，定期与家长联系，掌握后进生在家中和社会上的情况，使后进生的教育更有针对性，达到更好的教育转化效果。
第二，用爱心及人格的魅力去感化教育学生
在通常情况下，后进生在思想感情上都受到过不同程度的挫折，心灵上遭受过创作或蒙受到各种不幸等。因此特别要求教育者要充满爱心、用人格魅力去教育和感化学生，避免粗暴的教育行为，这样才能对教育的效果产生显著影响。
第三，用友情弥补亲情
大部分后进生缺乏家庭温暖，特别是单亲家庭学生。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，缺乏家庭温暖的学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体是里，增强了他们的集体荣誉感，从而自觉地约束自己的行为。
第四，创造活动环境，发现他们的发光点
教育者要善于发掘后进生身上潜藏的“闪光点”，也就是我们在教育上经常采取的方法，即发扬优点、克服缺点和长善救失。教育者要创造活动的环境，积极鼓励后进生参加班集体活动和社会活动。对有一定组织能力的后进学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事。
第五，教育后进生要用积极的心态面对生活
后进生一般对学习都不感兴趣，课余时间更多地采用消极被动的方式打发时光。班主任要对他们进行人生观和生活目的的教育，提高他们对前途的认识，并且一事一教育一引导，有转变就表扬，达不到要求就先交流，再谈心，多鼓励，还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。
第六，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络
除学校教育外，學校应争取家长的配合。加强与家长的联系，与家长共同学习，探讨子女的教育问题。校外时间家长与子女接触的时间是最多的，因此更了解子女的思想、生活情况，使教育更具针对性。学校也要倡导教育的社会性，争取得到社会各部门对学校教育的支持和帮——净化校园周边环境，争取辖区各单位的配合，争取上级有关部门的支持，形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络，才能使学校和家庭教育的成效落到实处。
第七，辅以严格要求
对后进生，一定要奉献爱心。在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。要开展活动，对后进生进行纪律法制教育，使之不做出出格的事情，有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育和严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做的细，常常会得到满意的效果。
第八，对后进生教育不怕反复，要持之以恒
在做好后进生的转化工作中，班主任要有思想准备，不怕反复，分析他们的变化情况，争取培养成有道德、有文化、有理想的新一代社会主义现代化建设者和接班人，为社会的发展作出我们应有的贡献。要持之以恒地关心教育他们，力争使他们真心被动地转变。
关键词：后进生;形成原因;行为特点;教育措施
一、后进生形成的主要原因有哪些？
1、家庭原因。
父母的不良言行及教育方式。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，很少过问子女的思想和学习情况;有的家长过分溺爱子女，引导督促不力;有的家长粗暴的对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心;有的家庭父母离异，子女得不到温暖的教育，给他们造成巨大的心灵创伤。
2、学校原因
学校教育片面追求升学率、不重视学生个性发展。在我校曾多次开展问卷调查中都反映出学生希望形式多样的课外活动。比如：文体活动、集体活动等第二课堂性质的活动。但通常校方很难满足学生这些合理的要求，毕竟现在学校教育主要的任务还是升学率，学生产生了厌学情绪。
对待学生不平等，缺乏耐心和爱心。有的教师教育方式简单、粗暴、对后进生冷眼相待，批评后进生使用尖锐、刻薄的语言。在这种冷漠态度下生活久了，后进生滋生自暴自弃的心理，还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在“后进”的道路上越滑越远。
3、社会原因
整个社会教育体制的问题。目前的高考体制使学生变成了读书的工具，学生的个性得不到发展。他们的情感及愿望得不到应有的表达和满足。因此学生在校精神上失落、空虚，以上网、谈恋爱甚至打架斗殴来缓解压力。
不良社会思潮的影响。改革开放的时代，人们的人生观、价值观不断变革，思想意识也在更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱主义、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
普通社会公民普遍缺乏教育后一代的责任感。比如：打麻将风气盛行，有的夜以继日，这样势必造成在精力上、经济上、思想上对学生造成一定影响，没有形成良好的教育氛围。
二、后进生有哪些行为特征？
第一类：散漫，自控能力差，处于无教育和监管不力家庭的学生容易表现为这一类型。行为表现为我行我素，自控能力差。常迟到，爱说谎话，缺乏上进心，对集体漠不关心，学习成绩较差。
第二类：暴力攻击型，表现为行为粗暴、上课不专心、不遵守纪律、破坏公共财物、欺骗或偷窃。长辈溺爱、单亲家庭或家长缺乏监管、择友不良且沾染社会不良习气的学生容易属于这一类型。由于缺少管教，心目中没有父母、老师，法纪观念淡薄，这类学生容易走上违法乱纪的道路，也是我们教育的重点。
三、后进生最大的隐患是什么？
各种数据和调查表明，在学校没有转化教育好的后进生，步入社会后都有犯罪的倾向。因此，后进生转化教育是学校的德育工作的重中之重。所有的教育工作者都有责任和义务在学科教育过程中实施各种形式和内容的德育。放弃对他们的教育，任其发展，无论现在或将来都会产生负面影响。
四、针对后进生的形成特点和行为特征，应采取相应的教育措施
第一，建立后进生档案
从入学起我校就开始建立后进生的人头档案，加强对他们的了解、跟踪、并详加记载。要求老师、年级组长、团委等负责心理疏导、学习辅导、生活的关照，定期与家长联系，掌握后进生在家中和社会上的情况，使后进生的教育更有针对性，达到更好的教育转化效果。
第二，用爱心及人格的魅力去感化教育学生
在通常情况下，后进生在思想感情上都受到过不同程度的挫折，心灵上遭受过创作或蒙受到各种不幸等。因此特别要求教育者要充满爱心、用人格魅力去教育和感化学生，避免粗暴的教育行为，这样才能对教育的效果产生显著影响。
第三，用友情弥补亲情
大部分后进生缺乏家庭温暖，特别是单亲家庭学生。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，缺乏家庭温暖的学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体是里，增强了他们的集体荣誉感，从而自觉地约束自己的行为。
第四，创造活动环境，发现他们的发光点
教育者要善于发掘后进生身上潜藏的“闪光点”，也就是我们在教育上经常采取的方法，即发扬优点、克服缺点和长善救失。教育者要创造活动的环境，积极鼓励后进生参加班集体活动和社会活动。对有一定组织能力的后进学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事。
第五，教育后进生要用积极的心态面对生活
后进生一般对学习都不感兴趣，课余时间更多地采用消极被动的方式打发时光。班主任要对他们进行人生观和生活目的的教育，提高他们对前途的认识，并且一事一教育一引导，有转变就表扬，达不到要求就先交流，再谈心，多鼓励，还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。
第六，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络
除学校教育外，學校应争取家长的配合。加强与家长的联系，与家长共同学习，探讨子女的教育问题。校外时间家长与子女接触的时间是最多的，因此更了解子女的思想、生活情况，使教育更具针对性。学校也要倡导教育的社会性，争取得到社会各部门对学校教育的支持和帮——净化校园周边环境，争取辖区各单位的配合，争取上级有关部门的支持，形成学校、家庭、社会协调配合的教育网络，才能使学校和家庭教育的成效落到实处。
第七，辅以严格要求
对后进生，一定要奉献爱心。在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。要开展活动，对后进生进行纪律法制教育，使之不做出出格的事情，有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育和严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做的细，常常会得到满意的效果。
第八，对后进生教育不怕反复，要持之以恒
在做好后进生的转化工作中，班主任要有思想准备，不怕反复，分析他们的变化情况，争取培养成有道德、有文化、有理想的新一代社会主义现代化建设者和接班人，为社会的发展作出我们应有的贡献。要持之以恒地关心教育他们，力争使他们真心被动地转变。