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时代在前进，社会在发展，文明在提升。岁月的长河流淌至今，文明越来越彰显出美丽的光彩，人们也越来越享受到其春华秋实的甘甜。现在，很多地方都加入到文明城市创建的行列。其实，城市文明程度高低的一个重要标志就是未成年人日常行为的文明程度如何。因此，对未成年人日常行为规范的教育就显得更加重要，这就是我们通常所说的养成教育。
所谓养成教育，其实就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育存在于学生接受教育的各个阶段、各个方面，从家庭到学校，从接受知识到培养能力，从幼儿园到大学毕业走向社会，从举手投足到言谈举止，等等。它既包括学生日常行为的正确指导，也包括良好习惯的训练，如语言习惯、思维习惯的培养。人们常说，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是养成教育的产物，其重要性显而易见，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人们命运的巨大能量。学生时期是人成长过程中的一个关键时期，这一阶段养成的良好习惯对人的一生都有积极影响。把养成教育落到实处，常抓不懈是养成教育的重中之重。
从小抓起是养成教育的首要之举。孩子年龄小，社会阅历少，正是实施养成教育的关键时期。正如毛泽东所言：一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图。无论教师和家长，千万不能有孩子现在还小行为举止不用计较，等长大后再进行教育也不迟的错误观念。一旦错过最佳的教育时机，不能正确引导孩子的行为习惯，甚至对孩子一些错误的行为听之任之，那么等孩子养成了一些不好的生活、学习习惯，就积重难返，长大后我们再去千方百计纠正、劝导，不只效果不佳，而且遇上孩子青春逆反期就会适得其反，这会让我们后悔不已，徒发悔不当初之慨。现在让家长、老师头痛的不少所谓的“问题少年”，他们之所以会这样，重要的一个原因就是从小没有进行正确的养成教育，错失了教育绝佳时机。“三岁看大，七岁看老”“小时偷针，大了偷金”等人们多年总结出的警示语，言犹在耳，我们切不可等闲视之、漠然置之。
养成教育的重点是对学生日常行为规范的教育和引导，它往往针对的是学生日常学习和生活中的小事。所以，在养成教育中，我们应更注重从小事抓起。透过一滴水可以看见大海，这些所谓的小事，却事关学生思想道德的表现，也能够体现教育的得失成败。作为教师，无论小学、中学还是大学，对学生的日常行为举止，我们都要善于观察，勤于观察，发现问题及时纠正和引导，让学生懂得日常行为的是非对错。如一名学生往篮球架上搭衣服时不小心碰掉了别人的衣服，他若没有把别人的衣服捡起来，这时在一旁的教师发现后就要及时提醒他把衣服捡起来放好，并教育学生这样做才是对的。尽管是件小事，但一个适当的提醒就可以教育、纠正学生的不良行为，让他懂得应该怎样去做。再如，别人刚打扫过的地面，一些学生随手乱丢纸屑，教师这时就要教育学生尊重别人的劳动成果，自觉把垃圾扔到垃圾篓里，保持教室卫生，为大家提供一个干净、整洁的学习环境。据了解，一些学校制定了《学生日常行为规范》，并在平时进行监督、纠正，还和争创文明班集体等活动相结合，这就从学校管理层面把养成教育落到了实处。学生日常行为不合规范的小事随时随地都存在着，也属正常，我们只要及时提醒、引导，学生就可以随时改正，从而逐步懂得小事不小的道理，逐步规范自己的行为习惯，天长日久就会养成良好的习惯，逐步培养起自己健全的人格。这对学生的一生都大有裨益。倘能如此，我们的教师在养成教育方面就可谓功莫大焉。
开展养成教育的形式多种多样，最重要的是不能搞形式化、表演化，有其名无其实。一期图文并茂的黑板报，一次花样翻新的主题班会，一场激情澎湃的演讲等，都是宣传养成教育的必要形式，但一定要注重实效，不能看着热闹，热闹过后不留痕迹，这样就失去了意义。我们要力求相关活动能在心灵上给学生以触动，让学生真正认识到言谈举止、行动坐卧是一个人文明素质程度高低的体现。有的学校除必要的宣传手段外，还非常注重让学生参加社会实践，诸如让学生帮助交警疏导交通，在社区打扫公共卫生等。这些活动看起来很小，但学生身处其中，真正体会到了养成良好行为习惯的重要性。
养成教育还有一个重要的方面就是教师的率先垂范。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生，教师的一言一行无形中都在影响着学生的行为习惯。言传身教、为人师表是每一位教师的基本职责。如果教师在教育学生时说得头头是道，在实际生活中却反其道而行之，日常行为毫不检点，随随便便，那么这位教师对学生所谓的养成教育只能是华而不实的花拳绣腿，学生对老师的谆谆教诲听不进去，只能是阳奉阴违，再加上有些学生逆反期的心理作用，效果就可想而知了。
现在的独生子女家庭很多，孩子都成了家长手心里的宝贝、家庭中的“小皇帝”，父母对孩子的期望值也越来越高。因此，学生的家庭教育越来越受到重视。家庭教育的内涵很多，其中也包括养成教育。当下，养成教育与家庭教育的关系愈加密切。正确的家庭教育与养成教育是相互促进、相辅相成的，但错误的家庭教育则可能把老师在学校辛辛苦苦进行的养成教育的效果消解得荡然无存。有人提出的“5 2=0”的理论就是这个道理。该理论认为一周7天时间，学生在学校5天时间，星期六、星期日在家2天时间，如果家长灌输的是错误的思想观念，那么前5天在学校受到的教育就归零了。比如轮到孩子值日打扫卫生，有的家长就故意找托词让孩子迟到，逃避劳动；捐款奉献爱心，有的家长千方百计让孩子找理由少捐或不捐。家长这样做以为孩子沾了大光而心安理得，沾沾自喜，殊不知这样久而久之，就会对孩子的思想品德、日常行为习惯养成产生恶劣影响。当孩子走向社会的时候，就会恶果渐显，害了孩子的一生。
养成教育应该注意的方面还有很多，它是一项长期性的教育工作，有人把养成教育称之为“一辈子的教育”是很有道理的。我们每一位教育工作者一定要把养成教育牢记在心，融入我们的日常教育工作中，从一点一滴的小事抓起，用自己的实际行动为学生树立起养成教育的榜样。家长也要高瞻远瞩，不要把孩子看成自己的私有财产，而应该把孩子看作国家的建设者、祖国繁荣昌盛的希望，对孩子的日常行为习惯严格要求，宽严相济，和学校一起把孩子培养成栋梁之材和人格健全的时代新人。
旅居美国的黎巴嫩著名诗人纪伯伦有云：我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。我们的教育事业确实是任重道远，我们的教师在教给学生知识，让学生拿到令人艳羡的大学录取通知书的同时，一定要加强未成年人思想道德建设，把养成教育当成日常工作来抓，全面提高学生的文明素质。现在我们又在积极创建全国文明城市，养成教育就显得更加重要和迫切。在文明城市的创建过程中，我们教育人责无旁贷，我们的养成教育恰逢其时。只要我们同心协力，尽职尽责，以教书育人为目标，把养成教育牢记心间，学生的文明素质就会日渐提高，再加上社会各界的共同努力，我们的文明城市创建工作就会水到渠成。
（作者系新乡市教育局党委副书记、副局长）
（责 编 再 澜）
所谓养成教育，其实就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育存在于学生接受教育的各个阶段、各个方面，从家庭到学校，从接受知识到培养能力，从幼儿园到大学毕业走向社会，从举手投足到言谈举止，等等。它既包括学生日常行为的正确指导，也包括良好习惯的训练，如语言习惯、思维习惯的培养。人们常说，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是养成教育的产物，其重要性显而易见，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人们命运的巨大能量。学生时期是人成长过程中的一个关键时期，这一阶段养成的良好习惯对人的一生都有积极影响。把养成教育落到实处，常抓不懈是养成教育的重中之重。
从小抓起是养成教育的首要之举。孩子年龄小，社会阅历少，正是实施养成教育的关键时期。正如毛泽东所言：一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图。无论教师和家长，千万不能有孩子现在还小行为举止不用计较，等长大后再进行教育也不迟的错误观念。一旦错过最佳的教育时机，不能正确引导孩子的行为习惯，甚至对孩子一些错误的行为听之任之，那么等孩子养成了一些不好的生活、学习习惯，就积重难返，长大后我们再去千方百计纠正、劝导，不只效果不佳，而且遇上孩子青春逆反期就会适得其反，这会让我们后悔不已，徒发悔不当初之慨。现在让家长、老师头痛的不少所谓的“问题少年”，他们之所以会这样，重要的一个原因就是从小没有进行正确的养成教育，错失了教育绝佳时机。“三岁看大，七岁看老”“小时偷针，大了偷金”等人们多年总结出的警示语，言犹在耳，我们切不可等闲视之、漠然置之。
养成教育的重点是对学生日常行为规范的教育和引导，它往往针对的是学生日常学习和生活中的小事。所以，在养成教育中，我们应更注重从小事抓起。透过一滴水可以看见大海，这些所谓的小事，却事关学生思想道德的表现，也能够体现教育的得失成败。作为教师，无论小学、中学还是大学，对学生的日常行为举止，我们都要善于观察，勤于观察，发现问题及时纠正和引导，让学生懂得日常行为的是非对错。如一名学生往篮球架上搭衣服时不小心碰掉了别人的衣服，他若没有把别人的衣服捡起来，这时在一旁的教师发现后就要及时提醒他把衣服捡起来放好，并教育学生这样做才是对的。尽管是件小事，但一个适当的提醒就可以教育、纠正学生的不良行为，让他懂得应该怎样去做。再如，别人刚打扫过的地面，一些学生随手乱丢纸屑，教师这时就要教育学生尊重别人的劳动成果，自觉把垃圾扔到垃圾篓里，保持教室卫生，为大家提供一个干净、整洁的学习环境。据了解，一些学校制定了《学生日常行为规范》，并在平时进行监督、纠正，还和争创文明班集体等活动相结合，这就从学校管理层面把养成教育落到了实处。学生日常行为不合规范的小事随时随地都存在着，也属正常，我们只要及时提醒、引导，学生就可以随时改正，从而逐步懂得小事不小的道理，逐步规范自己的行为习惯，天长日久就会养成良好的习惯，逐步培养起自己健全的人格。这对学生的一生都大有裨益。倘能如此，我们的教师在养成教育方面就可谓功莫大焉。
开展养成教育的形式多种多样，最重要的是不能搞形式化、表演化，有其名无其实。一期图文并茂的黑板报，一次花样翻新的主题班会，一场激情澎湃的演讲等，都是宣传养成教育的必要形式，但一定要注重实效，不能看着热闹，热闹过后不留痕迹，这样就失去了意义。我们要力求相关活动能在心灵上给学生以触动，让学生真正认识到言谈举止、行动坐卧是一个人文明素质程度高低的体现。有的学校除必要的宣传手段外，还非常注重让学生参加社会实践，诸如让学生帮助交警疏导交通，在社区打扫公共卫生等。这些活动看起来很小，但学生身处其中，真正体会到了养成良好行为习惯的重要性。
养成教育还有一个重要的方面就是教师的率先垂范。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生，教师的一言一行无形中都在影响着学生的行为习惯。言传身教、为人师表是每一位教师的基本职责。如果教师在教育学生时说得头头是道，在实际生活中却反其道而行之，日常行为毫不检点，随随便便，那么这位教师对学生所谓的养成教育只能是华而不实的花拳绣腿，学生对老师的谆谆教诲听不进去，只能是阳奉阴违，再加上有些学生逆反期的心理作用，效果就可想而知了。
现在的独生子女家庭很多，孩子都成了家长手心里的宝贝、家庭中的“小皇帝”，父母对孩子的期望值也越来越高。因此，学生的家庭教育越来越受到重视。家庭教育的内涵很多，其中也包括养成教育。当下，养成教育与家庭教育的关系愈加密切。正确的家庭教育与养成教育是相互促进、相辅相成的，但错误的家庭教育则可能把老师在学校辛辛苦苦进行的养成教育的效果消解得荡然无存。有人提出的“5 2=0”的理论就是这个道理。该理论认为一周7天时间，学生在学校5天时间，星期六、星期日在家2天时间，如果家长灌输的是错误的思想观念，那么前5天在学校受到的教育就归零了。比如轮到孩子值日打扫卫生，有的家长就故意找托词让孩子迟到，逃避劳动；捐款奉献爱心，有的家长千方百计让孩子找理由少捐或不捐。家长这样做以为孩子沾了大光而心安理得，沾沾自喜，殊不知这样久而久之，就会对孩子的思想品德、日常行为习惯养成产生恶劣影响。当孩子走向社会的时候，就会恶果渐显，害了孩子的一生。
养成教育应该注意的方面还有很多，它是一项长期性的教育工作，有人把养成教育称之为“一辈子的教育”是很有道理的。我们每一位教育工作者一定要把养成教育牢记在心，融入我们的日常教育工作中，从一点一滴的小事抓起，用自己的实际行动为学生树立起养成教育的榜样。家长也要高瞻远瞩，不要把孩子看成自己的私有财产，而应该把孩子看作国家的建设者、祖国繁荣昌盛的希望，对孩子的日常行为习惯严格要求，宽严相济，和学校一起把孩子培养成栋梁之材和人格健全的时代新人。
旅居美国的黎巴嫩著名诗人纪伯伦有云：我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。我们的教育事业确实是任重道远，我们的教师在教给学生知识，让学生拿到令人艳羡的大学录取通知书的同时，一定要加强未成年人思想道德建设，把养成教育当成日常工作来抓，全面提高学生的文明素质。现在我们又在积极创建全国文明城市，养成教育就显得更加重要和迫切。在文明城市的创建过程中，我们教育人责无旁贷，我们的养成教育恰逢其时。只要我们同心协力，尽职尽责，以教书育人为目标，把养成教育牢记心间，学生的文明素质就会日渐提高，再加上社会各界的共同努力，我们的文明城市创建工作就会水到渠成。
（作者系新乡市教育局党委副书记、副局长）
（责 编 再 澜）