论文部分内容阅读
【摘 要】对于刚接触化学的初三学生来说，他们可能会错认为化学就是学习相关的实验，比起枯燥的文科，化学要有趣得多，因此化学不需要学习很多理论知识。然而这样的想法是错误的，化学的学习不仅是化学实验的学习，也是化学理论知识的学习，只有学好化学理论知识，学生才能更好地学习相关的化学实验。所以说，要想学好化学，就必须学习化学理论知识，所以初中化学教师应该加强对学生的化学理论知识的教学，从而更好地提高学生的化学水平。
【关键词】初中化学；理论教学；效率
【中图分类号】F407 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0092-01
初三是学生第一次接触化学，所以对于学生来说，化学是新奇的，对于化学是有一定的学习兴趣的。然而随着化学理论知识的学习，学生对于化学的学习兴趣就会逐渐地降低，从而影响到学生对于化学的学习。然而要学好化学，并不是只需要学习好相关的化学实验，还需要学习一定的化学理论知识，因为所有的实验基本上都是建立在一定的理论知识上的。本文就对初中化学的理论教学展开分析。
一、初中化学理论知识教学中存在的主要问题
1.理论教学课堂太过枯燥，无法引起学生的学习兴趣。
对于大部分的学生来说，理论课程都是比较枯燥无趣的，因此大部分的学生都不喜欢上理论课程，然而对于化学来说，必须有一定的理论基础，才能更好地學好化学。在初三化学课堂上，很多教师都是照本宣科，从而导致整个化学教学课堂十分枯燥无趣，因此许多学生都会在化学的理论课程上昏昏欲睡，这样很难提高学生的学习效率。所以说，目前初中化学理论教学存在的主要问题就是理论教学课堂太过枯燥，无法很好地引起学生的学习兴趣。
2.学习方法不对，学生的学习效率低下。
初三时，学生刚开始接触化学，化学是一门理科，可是相对来说，化学又是理科中的文科，因此化学不仅需要学生进行理解分析，还需要学生记忆相关的化学理论知识。所以对于初中生来说，化学的学习是一种新的尝试，很多学生一下子是很难摸索出学习化学的学习方式。由于学生学习化学的方式不当，从而导致化学理论教学的效率不高。例如，对于化学理论知识，部分学生会用学习文科的方法来进行学习，进行死记硬背，然而有部分学生却是使用学习理科的学习方式，仅靠自己的理解，这样的学习方式是很难加深学生对于化学的理解和认识的，因此目前初中化学理论教学中存在的主要问题之一就是学生的学习方法不恰当，从而无法很好地提高自己的学习效率。
3.教师对于学生的指导不够，无法很好地提高学生对于理论知识的理解。
对于部分化学教师来说，他们比较喜欢“放羊式”的教学方法，但是对于刚接触化学的初中生来说，如果缺乏教师的引导，那么学生的学习将会很吃力，所以目前初中化学理论教学存在的问题之一就是教师对于学生的引导不够。
二、解决初中化学理论知识教学问题的主要办法
1.使用多种教学方式，增强课堂的趣味性。
对于学生来说，化学理论知识之所以会无趣，大部分的原因就是化学教师对于理论知识的教学方法太过单调，所以要想增强课堂的趣味性，提高学生对于化学理论知识的学习兴趣，教师就应该使用多种教学方式。例如，教师可以借助多媒体技术的帮助来进行理论知识的教学，比如为了更好地吸引学生的注意力，在学习溶解度的时候，教师就可以借助Flash来制作不同物质溶解的过程动画，从而让学生更加形象直观地理解溶解度的内容，从而更好地提高学生对于化学的理解和认识。除了可以借助多媒体技术的帮助学生进行化学理论知识的教学外，教师在教学中还可以加强与实际生活之间的联系，比如，在学习化学物质的时候，教师就可以加强课堂与实际生活之间的联系，在介绍每一种化学物质的时候，教师就可以列举该种物质在实际生活中的应用，像我们经常用双氧水来进行消毒。通过使用多种不同的教学方式，可以很好地增强化学理论知识的教学，从而更好地引起学生的学习兴趣，提高初中化学理论知识的教学效率。
2.适当地根据教学内容指导学生制订学习方法，提高学生的学习效率。
由于化学是一门比较特别的学科，学生既要用学习文科的方式来进行学习，又要利用学习理科的方式来进行学习，所以在进行化学理论知识的学习时，教师可以适当地根据学习内容来引导学生制订学习方法。比如，在学习元素周期表的时候，教师就可以指导学生利用学习文科的方式来进行学习，因为元素周期表是需要记忆的。但是在学习化学价的时候，教师就可以建议学生用学习理科的方式来进行学习，因为学习元素的化合价需要一定的理解能力。故此，在化学理论知识教学的过程中，为了更好地提高教学效率，教师应该加强对学生的指导，帮助学生更好地根据教学内容来制订适合的学习方式。
3.加强对学生的指导，从而提高学生对于化学理论知识的理解。
虽说化学是一门理科，需要学生自己去理解和领会，但是教师的指导也是必不可少的，所以在初中化学理论教学中，教师应该加强对学生的指导，从而更好地提高学生对于化学的理解。
总的来说，学好化学理论知识并不是一件难事，教师在教学的过程中一定要注意结合班级的实际情况来完善自己的教学计划，从而更好地提高初中化学理论知识的教学效率，提高学生的化学水平。
【关键词】初中化学；理论教学；效率
【中图分类号】F407 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0092-01
初三是学生第一次接触化学，所以对于学生来说，化学是新奇的，对于化学是有一定的学习兴趣的。然而随着化学理论知识的学习，学生对于化学的学习兴趣就会逐渐地降低，从而影响到学生对于化学的学习。然而要学好化学，并不是只需要学习好相关的化学实验，还需要学习一定的化学理论知识，因为所有的实验基本上都是建立在一定的理论知识上的。本文就对初中化学的理论教学展开分析。
一、初中化学理论知识教学中存在的主要问题
1.理论教学课堂太过枯燥，无法引起学生的学习兴趣。
对于大部分的学生来说，理论课程都是比较枯燥无趣的，因此大部分的学生都不喜欢上理论课程，然而对于化学来说，必须有一定的理论基础，才能更好地學好化学。在初三化学课堂上，很多教师都是照本宣科，从而导致整个化学教学课堂十分枯燥无趣，因此许多学生都会在化学的理论课程上昏昏欲睡，这样很难提高学生的学习效率。所以说，目前初中化学理论教学存在的主要问题就是理论教学课堂太过枯燥，无法很好地引起学生的学习兴趣。
2.学习方法不对，学生的学习效率低下。
初三时，学生刚开始接触化学，化学是一门理科，可是相对来说，化学又是理科中的文科，因此化学不仅需要学生进行理解分析，还需要学生记忆相关的化学理论知识。所以对于初中生来说，化学的学习是一种新的尝试，很多学生一下子是很难摸索出学习化学的学习方式。由于学生学习化学的方式不当，从而导致化学理论教学的效率不高。例如，对于化学理论知识，部分学生会用学习文科的方法来进行学习，进行死记硬背，然而有部分学生却是使用学习理科的学习方式，仅靠自己的理解，这样的学习方式是很难加深学生对于化学的理解和认识的，因此目前初中化学理论教学中存在的主要问题之一就是学生的学习方法不恰当，从而无法很好地提高自己的学习效率。
3.教师对于学生的指导不够，无法很好地提高学生对于理论知识的理解。
对于部分化学教师来说，他们比较喜欢“放羊式”的教学方法，但是对于刚接触化学的初中生来说，如果缺乏教师的引导，那么学生的学习将会很吃力，所以目前初中化学理论教学存在的问题之一就是教师对于学生的引导不够。
二、解决初中化学理论知识教学问题的主要办法
1.使用多种教学方式，增强课堂的趣味性。
对于学生来说，化学理论知识之所以会无趣，大部分的原因就是化学教师对于理论知识的教学方法太过单调，所以要想增强课堂的趣味性，提高学生对于化学理论知识的学习兴趣，教师就应该使用多种教学方式。例如，教师可以借助多媒体技术的帮助来进行理论知识的教学，比如为了更好地吸引学生的注意力，在学习溶解度的时候，教师就可以借助Flash来制作不同物质溶解的过程动画，从而让学生更加形象直观地理解溶解度的内容，从而更好地提高学生对于化学的理解和认识。除了可以借助多媒体技术的帮助学生进行化学理论知识的教学外，教师在教学中还可以加强与实际生活之间的联系，比如，在学习化学物质的时候，教师就可以加强课堂与实际生活之间的联系，在介绍每一种化学物质的时候，教师就可以列举该种物质在实际生活中的应用，像我们经常用双氧水来进行消毒。通过使用多种不同的教学方式，可以很好地增强化学理论知识的教学，从而更好地引起学生的学习兴趣，提高初中化学理论知识的教学效率。
2.适当地根据教学内容指导学生制订学习方法，提高学生的学习效率。
由于化学是一门比较特别的学科，学生既要用学习文科的方式来进行学习，又要利用学习理科的方式来进行学习，所以在进行化学理论知识的学习时，教师可以适当地根据学习内容来引导学生制订学习方法。比如，在学习元素周期表的时候，教师就可以指导学生利用学习文科的方式来进行学习，因为元素周期表是需要记忆的。但是在学习化学价的时候，教师就可以建议学生用学习理科的方式来进行学习，因为学习元素的化合价需要一定的理解能力。故此，在化学理论知识教学的过程中，为了更好地提高教学效率，教师应该加强对学生的指导，帮助学生更好地根据教学内容来制订适合的学习方式。
3.加强对学生的指导，从而提高学生对于化学理论知识的理解。
虽说化学是一门理科，需要学生自己去理解和领会，但是教师的指导也是必不可少的，所以在初中化学理论教学中，教师应该加强对学生的指导，从而更好地提高学生对于化学的理解。
总的来说，学好化学理论知识并不是一件难事，教师在教学的过程中一定要注意结合班级的实际情况来完善自己的教学计划，从而更好地提高初中化学理论知识的教学效率，提高学生的化学水平。