论文部分内容阅读
【摘要】在社会经济发展和新课改背景下，传统的课堂教学模式已经无法适应社会的发展，同时也不能很好地满足学生的需求。因此在研究初中语文课堂教学有效性问题时，必须遵循新课程改革的要求，从激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平和提高学生的实践动手能力来进行分析，寻找有效合理的教学方式来提高教学质量和加强学生的素质教育。
【关键词】初中语文；教学策略；有效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、构建和谐师生关系
新课程改革提出要明确学生在教学活动中的主体地位，因此要提高初中语文课堂教学的有效性，就必须坚持从学生的实际需求出发，确保教学活动的内容满足学生的心理素质和兴趣爱好。教师在具体的教学活动中，可以采取多种教学模式，充分调动学生的学习积极性，加快学生进入到文章内容的速度，提高学生的学习能力，实现教学的目标。还要构建和谐的师生关系，还需要教师认真倾听学生的声音，注意学生情感的变化，不仅要做学生的良师，更要成为他们的益友。要在具体的教学活动中，通过拉近与学生之间的距离，为学生营造一种和谐平等的学习环境，帮助学生在良好心理效应基础上激发更大的学习潜能，从而为实现初中语文的高效课堂奠定基础。
二、加强课堂阅读教学
初中语文新课程改革标准中的明确提出要提高学生自主阅读的能力，加强学生对阅读的理解和体会，因此教师要想提高课堂教学的有效性，就必须加强对阅读教学的重视。需要教师在阅读教学中，正确引导学生进行有感情有层次地阅读，通过对文章遣词造句的欣赏以及情感的体会，深刻掌握文章的思想和内涵，不断充实自己的语言表达存储。还要加强对学生情感体验的关注，指导学生对文章的语言特点进行探究。比如教师在进行《音乐诗人贝多芬》的讲解时，可以先组织学生进行快速阅读，并让学生对失聪的情况进行模拟，在阅读时，还可以播放伤感的音乐，使学生能够快速进入到文章情感中，加深学生的感官体验，从而帮助学生更好地体会作者感情，从而提高课堂教学的有效性。
三、提升教师自身素养
教师在教学活动中起着十分重要的作用，他们不仅是知识的讲解者，更是教学理念的输送者。他们要将知识传授给学生，还教会学生在实际生活中如何运用这些知识。因此要想提高初中语文教学的有效性，就必须提高教师的教学水平和素质，只有教师具备了丰富的文学知识储备和生动的教学方式，才能更好地发挥他们在教学活动中的引导作用，将课本上的文字栩栩如生地展示出来。比如教师在进行《专题汉字》这一课讲解时，首先要了解相关汉字的演变以及相关的书法知识和气韵，这样才能更好地体会到汉字的魅力，从而开展生动的教学互动。
很多人都说语文是个博大精深的学科，不是因为语文教材上有几十篇课文，而是因为语文本身所具备的文学、语言艺术，以及人类文化在语文中的呈现。
也并不是说语文老师就必须要博学多才，是个知识渊博的学问家，但作为语文老师，必须要朝学者型老师的方向努力，做到开卷能读，提笔能写，文笔飞扬等。只有这样才能在讲课时胸有成竹，得到学生的认可。
四、精心设计文章切入点，挖掘学生潜在的学习欲望
课文的切入点非常重要，但想要找准切入点，就需要老师在备课时对问题进行精心设计，通过巧妙的问题来引导学生用正确的思维去寻找答案。在让学生回答问题过程中，学生成功解决了老师设置的问题，同时也学会了课文中的难点。不但没有给学生学不会的压力，还能让学生在不知不觉中学会知识，对所学的知识点印象深刻。在设计问题时，老师要有目的性，问题的设置要符合教学任务。比如在学习《陈涉世家》时，文章中有一句“王侯将相宁有种乎”，老师可以就此进行引导，陈涉发出如此强烈反应的原因是什么？他反应之后采取了什么举动？这些行为会具有怎样的历史意义？让学生带着这些疑问学习课文，学习效果会提高很多。
五、教师要注重开发校本教材
“在现状下，尤须进行六大解放，把学生的基本自由还给学生：解放他们的头脑，使他能想；解放他们的双手，使他能干；解放他们的眼睛，使他能看；解放他们的嘴，使他能说；解放他们的空间，使他能到大自然大社会里取得更丰富的学问；解放他们的时间……”陶行知先生的这句话，实际上就是在说，语文教学不能闭门造车，要用开放性思维进行教学，从课本走向生活。而对校本教材开发就是非常有效的方式。
所谓校本教材就是根据《标准》里的指导理念，根据现代教育思想和理论，来对校内和校外的语文学习资料和资源进行筛选，为学生提供更多更丰富的语文学习资料，以开阔学生的视野。寻找一些可以提高学生语文综合能力，同时又具个性化的教材，让学生对语文学习更感兴趣。也可以更快地达到初中语文教学目标，并对初中语文教学的内容展开研究，研究和制定出一些符合初中生学习的教和学的语文素材，有針对性地进行教学。
六、结语
语文的学习对每个学生来说十分重要，是学习其他学科的基础。通过对语文的学习，学生不但可以学会丰富的知识，还能具备良好的知识底蕴和理解能力，更容易学习陌生的知识。对初中语文教学来说，更是如此，初中生正处学习各种复杂知识的过程，所以很有必要提升语文教学的有效性。希望通过本文的分析和研究，可以为初中语文教师教学提供有效的参考。
参考文献
[1]于妍.如何构建以学生为主的初中语文有效课堂[J].留学生，2016（3）.
[2]戴正军.初中语文高效课堂的构建[J].教育，2016（34）.
[3]杨子孝.初中语文课堂有效教学策略探究[J].留学生，2016（9）.
（编辑：郭恒）
【关键词】初中语文；教学策略；有效性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、构建和谐师生关系
新课程改革提出要明确学生在教学活动中的主体地位，因此要提高初中语文课堂教学的有效性，就必须坚持从学生的实际需求出发，确保教学活动的内容满足学生的心理素质和兴趣爱好。教师在具体的教学活动中，可以采取多种教学模式，充分调动学生的学习积极性，加快学生进入到文章内容的速度，提高学生的学习能力，实现教学的目标。还要构建和谐的师生关系，还需要教师认真倾听学生的声音，注意学生情感的变化，不仅要做学生的良师，更要成为他们的益友。要在具体的教学活动中，通过拉近与学生之间的距离，为学生营造一种和谐平等的学习环境，帮助学生在良好心理效应基础上激发更大的学习潜能，从而为实现初中语文的高效课堂奠定基础。
二、加强课堂阅读教学
初中语文新课程改革标准中的明确提出要提高学生自主阅读的能力，加强学生对阅读的理解和体会，因此教师要想提高课堂教学的有效性，就必须加强对阅读教学的重视。需要教师在阅读教学中，正确引导学生进行有感情有层次地阅读，通过对文章遣词造句的欣赏以及情感的体会，深刻掌握文章的思想和内涵，不断充实自己的语言表达存储。还要加强对学生情感体验的关注，指导学生对文章的语言特点进行探究。比如教师在进行《音乐诗人贝多芬》的讲解时，可以先组织学生进行快速阅读，并让学生对失聪的情况进行模拟，在阅读时，还可以播放伤感的音乐，使学生能够快速进入到文章情感中，加深学生的感官体验，从而帮助学生更好地体会作者感情，从而提高课堂教学的有效性。
三、提升教师自身素养
教师在教学活动中起着十分重要的作用，他们不仅是知识的讲解者，更是教学理念的输送者。他们要将知识传授给学生，还教会学生在实际生活中如何运用这些知识。因此要想提高初中语文教学的有效性，就必须提高教师的教学水平和素质，只有教师具备了丰富的文学知识储备和生动的教学方式，才能更好地发挥他们在教学活动中的引导作用，将课本上的文字栩栩如生地展示出来。比如教师在进行《专题汉字》这一课讲解时，首先要了解相关汉字的演变以及相关的书法知识和气韵，这样才能更好地体会到汉字的魅力，从而开展生动的教学互动。
很多人都说语文是个博大精深的学科，不是因为语文教材上有几十篇课文，而是因为语文本身所具备的文学、语言艺术，以及人类文化在语文中的呈现。
也并不是说语文老师就必须要博学多才，是个知识渊博的学问家，但作为语文老师，必须要朝学者型老师的方向努力，做到开卷能读，提笔能写，文笔飞扬等。只有这样才能在讲课时胸有成竹，得到学生的认可。
四、精心设计文章切入点，挖掘学生潜在的学习欲望
课文的切入点非常重要，但想要找准切入点，就需要老师在备课时对问题进行精心设计，通过巧妙的问题来引导学生用正确的思维去寻找答案。在让学生回答问题过程中，学生成功解决了老师设置的问题，同时也学会了课文中的难点。不但没有给学生学不会的压力，还能让学生在不知不觉中学会知识，对所学的知识点印象深刻。在设计问题时，老师要有目的性，问题的设置要符合教学任务。比如在学习《陈涉世家》时，文章中有一句“王侯将相宁有种乎”，老师可以就此进行引导，陈涉发出如此强烈反应的原因是什么？他反应之后采取了什么举动？这些行为会具有怎样的历史意义？让学生带着这些疑问学习课文，学习效果会提高很多。
五、教师要注重开发校本教材
“在现状下，尤须进行六大解放，把学生的基本自由还给学生：解放他们的头脑，使他能想；解放他们的双手，使他能干；解放他们的眼睛，使他能看；解放他们的嘴，使他能说；解放他们的空间，使他能到大自然大社会里取得更丰富的学问；解放他们的时间……”陶行知先生的这句话，实际上就是在说，语文教学不能闭门造车，要用开放性思维进行教学，从课本走向生活。而对校本教材开发就是非常有效的方式。
所谓校本教材就是根据《标准》里的指导理念，根据现代教育思想和理论，来对校内和校外的语文学习资料和资源进行筛选，为学生提供更多更丰富的语文学习资料，以开阔学生的视野。寻找一些可以提高学生语文综合能力，同时又具个性化的教材，让学生对语文学习更感兴趣。也可以更快地达到初中语文教学目标，并对初中语文教学的内容展开研究，研究和制定出一些符合初中生学习的教和学的语文素材，有針对性地进行教学。
六、结语
语文的学习对每个学生来说十分重要，是学习其他学科的基础。通过对语文的学习，学生不但可以学会丰富的知识，还能具备良好的知识底蕴和理解能力，更容易学习陌生的知识。对初中语文教学来说，更是如此，初中生正处学习各种复杂知识的过程，所以很有必要提升语文教学的有效性。希望通过本文的分析和研究，可以为初中语文教师教学提供有效的参考。
参考文献
[1]于妍.如何构建以学生为主的初中语文有效课堂[J].留学生，2016（3）.
[2]戴正军.初中语文高效课堂的构建[J].教育，2016（34）.
[3]杨子孝.初中语文课堂有效教学策略探究[J].留学生，2016（9）.
（编辑：郭恒）