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（甘肃省灵台县吊街中学，甘肃 平凉 744400）
【摘要】语文是工具性和人文性兼具的综合性学科，“让语文生命化”，让学生在语文学习中收获良好的情感体验，提高语文的应用能力，从而培养良好的语文素养和综合素养，这是语文课堂教学的落脚点和出发点。在初中语文教学中实施情感教学有着重要的作用，本文对此如何加强情感教学进行了简要分析。
【关键词】情感教学；课堂情景；师生关系；实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“随风潜入夜，润物细无声”，情感在初中语文课堂教学中有着重要的作用。实施情感教学可以让语文生命化，让学生的语文素养得到提高。随着素质教育的深入推进，情感教学不断受到语文教师的广泛关注和重视。在情感教学中，语文教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生学习的情绪、观念、态度等多方面的表现。在初中语文课堂教学中实施情感教学，能够有效激发学生的学习情趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率和质量。因此，初中语文教学要不断转变教学观念，创新教学方法，通过多元化、多形式的教学手段来将情感有效地传递给学生，让师生共处于一种良好的情感交流系统中，进而有效地引发共鸣，让学生“信其师”，从而“亲其道”，最终使学生学得愉快、教师教得轻松。
一、营造良好的课堂情景，诱发学生的学习兴趣
我们常常在赏析散文或者诗文中用到“触景生情”“借景抒情”这样的词语，这就表明情是因景而发、因景而生。对此，要有效地实施情感教学，语文教师应当营造良好的课堂情景，诱发学生的学习兴趣。语文课堂的情景创设可以借助现代信息技术来实现，通过引入多媒体设备，将情景的创设变得更加生动形象，让课堂教学更加充满浓厚的情感色彩。
“身临其境，方能得其深邃”，让学生置身其中，可以直接地观察和领会作者的创作意图，从而更加简捷明了认识到文本的线路轮廓和情感色彩。当前初中语文教材中有很多文本都赋予了丰富的情感，比如寓言故事，这些文本的情感显露无疑，但是若按照传统的教学方式则难以把这些情感元素挖掘出来，学生也不能学到有用的知识，而借助多媒体技术则可以充分地解决这个难题，不仅可以开阔学生的眼界，学到更多的知识，还能最大程度地吸引学生的注意力，有效地诱发学生的学习兴趣，从而让教学变得事半功倍。
例如在教学人教版的《黄河颂》一课时，文章的中心思想是抒发黄河对我国中华民族的发展所体现的深厚情感，要让学生有效地领悟到这一点，仅仅依靠老师的口头讲述是难以收到成效的，必须通过引入多媒体设备来展示关于黄河的相关图片和视频，再加以配乐，以黄河为主题创设情景，为学生有效地领悟到黄河的雄壮，才能更好地感受到黄河这样的母亲河所体现出来的重要作用，从而有效地掌握文章的中心思想，进而提升学生的情感素养。
二、建立良好的师生关系，做学生的良师益友
教师在学生心目中是崇高的，如同狼群的头狼一样。教师与学生走的近，学生在课堂上不会紧张，教师可以更好地引导学生进入课堂，而如果距离远，学生会产生紧张、疏远感，这会导致学生因为紧张和警惕性而难以专心进入学习状态。而如果只使用制度这一冰冷的约束、控制学生，这将会使学生产生反抗情绪，疏远与教师之间的距离，进而导致教育不成功。亲近学生，关心和爱护学生，培养学生的独立意识，积极与学生沟通，使学生亲近老师，配合老师的教学工作，再在老师的悉心指导下，爱上语文的学习。教师怀着一颗和学生一样活泼有朝气的心，与学生在同一课堂下一起学习，共同欣赏文学作品中蕴含的哲理和导向，感受历史著作带来的经典气息，在这种美好的环境下，学生的学习热情大大提升。
因此，作为一名教师，不仅需要过硬的教学功底，还要具有积极乐观的人生态度，自强不息的精神，保证学生学习和人格一起成长，不会成为一个精神上的瘸子。
三、引导学生走出课堂，让语文“活”在日常生活中
对于初中语文教学来说，最主要的目标除了让学生能够掌握语文基础知识，培养语言组织能力、表达能力、阅读能力和写作能力之外，还要让学生具备良好的情感，具有一个较好的思想观念。语文知识的传递，在课堂上的积累往往不够，更加重要的应该是让学生将学习的知识融入到生活中，让学生去真实的体验，灵活的运用知识。在这一学习过程中，只有确保教师的合理引导下才能在达到教学目标的同时帮助学生全方面发展。
在现实世界中，学习的语文综合能力培养和学生生活密切相关，学生的现实生活中有很多内容和初中语文学习有很大的联系，不论是学习内容上还是学校的形式上，生活中包含的语文内容极为广泛，通过实践的方式来教学不仅可以重点培养学生的能力和情感，也能够充分的考验学生的知识运用能力和知识获取能力，还有考验学生的解决问题的能力和解决问题的思维，通过实践的方式来加强语文教学中的情感教育，能够让学生印象深刻，感触极深，增加知识的理解能力，知识的运用能力。
综上所述，情感教学的意义不容忽视。我们应当不断探究教学方法，让情感教学深入课堂中，为提升学生的语文素养和综合素养打下坚实的基础。
参考文献
[1]翟军霞.浅谈初中语文课堂教学中的情感教育[J].学周刊，2017（2）.
[2]魏孔旺.情感教育在初中语文教学中的作用及具体运用[J]. 中国校外教育，2016（30）.
[3]杨晶.情感教育在初中语文课堂教学中的应用[J].才智，2016（16）.
[4]张鹊.情感教育在初中語文课堂中的渗透[J].文学教育（下），2015（11）.
[5]王晶.丰富语文情感 构建高效课堂——初中语文情感教学策略分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（4）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】语文是工具性和人文性兼具的综合性学科，“让语文生命化”，让学生在语文学习中收获良好的情感体验，提高语文的应用能力，从而培养良好的语文素养和综合素养，这是语文课堂教学的落脚点和出发点。在初中语文教学中实施情感教学有着重要的作用，本文对此如何加强情感教学进行了简要分析。
【关键词】情感教学；课堂情景；师生关系；实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“随风潜入夜，润物细无声”，情感在初中语文课堂教学中有着重要的作用。实施情感教学可以让语文生命化，让学生的语文素养得到提高。随着素质教育的深入推进，情感教学不断受到语文教师的广泛关注和重视。在情感教学中，语文教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生学习的情绪、观念、态度等多方面的表现。在初中语文课堂教学中实施情感教学，能够有效激发学生的学习情趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率和质量。因此，初中语文教学要不断转变教学观念，创新教学方法，通过多元化、多形式的教学手段来将情感有效地传递给学生，让师生共处于一种良好的情感交流系统中，进而有效地引发共鸣，让学生“信其师”，从而“亲其道”，最终使学生学得愉快、教师教得轻松。
一、营造良好的课堂情景，诱发学生的学习兴趣
我们常常在赏析散文或者诗文中用到“触景生情”“借景抒情”这样的词语，这就表明情是因景而发、因景而生。对此，要有效地实施情感教学，语文教师应当营造良好的课堂情景，诱发学生的学习兴趣。语文课堂的情景创设可以借助现代信息技术来实现，通过引入多媒体设备，将情景的创设变得更加生动形象，让课堂教学更加充满浓厚的情感色彩。
“身临其境，方能得其深邃”，让学生置身其中，可以直接地观察和领会作者的创作意图，从而更加简捷明了认识到文本的线路轮廓和情感色彩。当前初中语文教材中有很多文本都赋予了丰富的情感，比如寓言故事，这些文本的情感显露无疑，但是若按照传统的教学方式则难以把这些情感元素挖掘出来，学生也不能学到有用的知识，而借助多媒体技术则可以充分地解决这个难题，不仅可以开阔学生的眼界，学到更多的知识，还能最大程度地吸引学生的注意力，有效地诱发学生的学习兴趣，从而让教学变得事半功倍。
例如在教学人教版的《黄河颂》一课时，文章的中心思想是抒发黄河对我国中华民族的发展所体现的深厚情感，要让学生有效地领悟到这一点，仅仅依靠老师的口头讲述是难以收到成效的，必须通过引入多媒体设备来展示关于黄河的相关图片和视频，再加以配乐，以黄河为主题创设情景，为学生有效地领悟到黄河的雄壮，才能更好地感受到黄河这样的母亲河所体现出来的重要作用，从而有效地掌握文章的中心思想，进而提升学生的情感素养。
二、建立良好的师生关系，做学生的良师益友
教师在学生心目中是崇高的，如同狼群的头狼一样。教师与学生走的近，学生在课堂上不会紧张，教师可以更好地引导学生进入课堂，而如果距离远，学生会产生紧张、疏远感，这会导致学生因为紧张和警惕性而难以专心进入学习状态。而如果只使用制度这一冰冷的约束、控制学生，这将会使学生产生反抗情绪，疏远与教师之间的距离，进而导致教育不成功。亲近学生，关心和爱护学生，培养学生的独立意识，积极与学生沟通，使学生亲近老师，配合老师的教学工作，再在老师的悉心指导下，爱上语文的学习。教师怀着一颗和学生一样活泼有朝气的心，与学生在同一课堂下一起学习，共同欣赏文学作品中蕴含的哲理和导向，感受历史著作带来的经典气息，在这种美好的环境下，学生的学习热情大大提升。
因此，作为一名教师，不仅需要过硬的教学功底，还要具有积极乐观的人生态度，自强不息的精神，保证学生学习和人格一起成长，不会成为一个精神上的瘸子。
三、引导学生走出课堂，让语文“活”在日常生活中
对于初中语文教学来说，最主要的目标除了让学生能够掌握语文基础知识，培养语言组织能力、表达能力、阅读能力和写作能力之外，还要让学生具备良好的情感，具有一个较好的思想观念。语文知识的传递，在课堂上的积累往往不够，更加重要的应该是让学生将学习的知识融入到生活中，让学生去真实的体验，灵活的运用知识。在这一学习过程中，只有确保教师的合理引导下才能在达到教学目标的同时帮助学生全方面发展。
在现实世界中，学习的语文综合能力培养和学生生活密切相关，学生的现实生活中有很多内容和初中语文学习有很大的联系，不论是学习内容上还是学校的形式上，生活中包含的语文内容极为广泛，通过实践的方式来教学不仅可以重点培养学生的能力和情感，也能够充分的考验学生的知识运用能力和知识获取能力，还有考验学生的解决问题的能力和解决问题的思维，通过实践的方式来加强语文教学中的情感教育，能够让学生印象深刻，感触极深，增加知识的理解能力，知识的运用能力。
综上所述，情感教学的意义不容忽视。我们应当不断探究教学方法，让情感教学深入课堂中，为提升学生的语文素养和综合素养打下坚实的基础。
参考文献
[1]翟军霞.浅谈初中语文课堂教学中的情感教育[J].学周刊，2017（2）.
[2]魏孔旺.情感教育在初中语文教学中的作用及具体运用[J]. 中国校外教育，2016（30）.
[3]杨晶.情感教育在初中语文课堂教学中的应用[J].才智，2016（16）.
[4]张鹊.情感教育在初中語文课堂中的渗透[J].文学教育（下），2015（11）.
[5]王晶.丰富语文情感 构建高效课堂——初中语文情感教学策略分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（4）.
（编辑：龙贤东）