【摘 要】
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随着信息化与教育教学的不断融合，信息化在课堂教学中的应用程度大幅度提高。依托信息化平台的小学语文互动式教学是一种“教”与“学”互相促进发展的动态学习过程，信息化平台的普及和应用为课堂上的师生互动、生生互动，乃至延伸到课堂外的家师互动提供了强有力的数据支撑。本文将从大数据背景下，以现代信息化平台的小学低年级语文互动式教学模式如何吸引学生的兴趣为着力点，实现真正的寓教于乐，从而充分调动低年级小学生语文
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随着信息化与教育教学的不断融合，信息化在课堂教学中的应用程度大幅度提高。依托信息化平台的小学语文互动式教学是一种“教”与“学”互相促进发展的动态学习过程，信息化平台的普及和应用为课堂上的师生互动、生生互动，乃至延伸到课堂外的家师互动提供了强有力的数据支撑。本文将从大数据背景下，以现代信息化平台的小学低年级语文互动式教学模式如何吸引学生的兴趣为着力点，实现真正的寓教于乐，从而充分调动低年级小学生语文学习的主观能动性，提升课堂教学质量来展开论述。
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目的探讨多学科协作快速康复护理模式在宫颈癌患者围手术期的应用效果。方法选取2019年9月至2020年9月108例行腹腔镜下宫颈癌根治术的患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各54例。对照组患者采用常规护理模式,观察组在此基础上增加多学科协作快速康复护理。结果观察组患者术后肛门排气及引流管留置时间、并发症发生率、住院时间和满意度均优于对照组,差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论多学科
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