初中学生由于受年龄、阅历的限制,加之受社会阴暗面的影响,在他们接受正确教育的同时,许多消极的东西也步入他们的头脑,占领了他们思想道德及情感方面的空白,给学校实施正确的教育带来了一定的消极影响。因此,用积极、健康、向上的思想去占领学生道德情感的阵地,填补他们头脑中的“空白带”,是每位老师,尤其是班主任的重要责任。学生道德情感上的空白主要包括语言行动上的空白和思想情感上的空白。
　　1 填补学生语言行动上的空白
　　社会环境中不文明因素的影响,家庭成员中不文明言行的耳濡目染,网络、影视中的负面影响,是学生形成不文明言行的根源。其表现形式有:不健康的口头语、给别人起外号、说脏话粗话等;不爱护公物、随地吐痰、大把花钱、聚众殴打等。
　　1.1 用榜样占据学生心灵。老师在学生的心目中有很多优势可言,老师要尽量用自己完美的言行给学生提供一个学习的“活标本”,在任何场合不说脏话粗话,在学校的任一角落发现废纸随手捡起来,吐痰入盂……学生在这样一位老师的影响下,定会收到“近朱者赤”的效果。还要在学生中挑选表现好的让学生学习。
　　1.2 牢记行为准则。记牢言行准则。利用“三会一课”带领学生学习《中学生守则》《一日常规》等,让学生熟读成诵,并每天对照自己的言行,用日记的方式记下做得好与不好的地方,再互相交流,为学生树立了高尚的言行标准。说脏话粗话既污染了校园语言环境,又损害了学生天真美好的心灵,为了填补这一空白,我们让学生背礼貌用语,并经常创设积极文明的情景让学生演练,使“对不起、没关系、请、您好、再见……”成为学生的口头禅,他们渐渐地用文明语言代替了粗俗的言语。
　　1.3 培养自控能力。学生有顽皮的天性,有时会无意间做出一些恶作剧,如我们班有两个调皮的男生在打扫卫生时,把垃圾从楼上窗户往外倒,还大喊:“导弹爆炸了”,直到被请进了办公室他们才知道问题严重,他们自认清扫教室、倒垃圾箱一周,他们在多次劳动能力的培养中提高了自控能力。
　　1.4 教给学生解决问题的技巧。如学生之间发生争吵是常有的事,要经常提醒他们:要有“忍”劲,不能随性所为,先把事情冷却下来,平静地思考一下自己应负哪些责任,知错后应及时主动地承认,并向对方道歉。即使错在别人,也不要得理不让人。以此培养学生谦让、知错就改、文明坦荡的品格。
　　2 填补学生思想感情方面的空白
　　我班有近70%的孩子父母在外打工,也有的父母因故离异或伤亡,这些孩子缺少管理,经常流离于网吧、街市,易受黄色、恐怖、自私等不健康媒介的影响,有的学生出现了畸形心理,有早恋、冷酷、自私、享乐等不健康的思想情感表现。也有因长相和学业不如人意而自悲自叹,出现自暴自弃的现象。
　　2.1 塑造纯真爱心。有了爱心才会善待一切。我们组织各种活动,让学生在丰富多彩的活动中培养真情实感。如“学会关心”“学会问候”“学会赞美”……这些活动让孩子学会了如何做人。“三八”妇女节、父亲节让孩子们为身边的父母做事,为在远方工作的父母写贺卡、写信等,学会如何问候、关心父母;在班上为孩子们过生日,让他们感受到集体的温暖;重阳节为敬老院的老人做好事;教师节写赞美老师的文章;国庆节讲爱国故事、唱爱国的歌……用爱的内容充实孩子的心灵。
　　2.2 召唤生活信心。对一些家庭或身体有缺陷的学生这一点非常重要。我班有一个学生家里很穷,母亲生下他不久就离家出走了,奶奶把他养大,他在班上不说一句话,常有学生对他说:“你妈妈跑了吧”,他把头低着走路,不理别人,也许是怕受到别人的伤害,得了自闭症。为了让他能正确对待别人的闲言闲语,我专门召开了一次班会,讨论话题:“离开父母以后”,让天天依赖父母、父母在外打工、失去父亲或母亲的孩子都发表自己的看法,通过讲解讨论,学生明白了一个道理:我们不能事事靠父母,只有靠自己的坚定与努力才能取得成功。后来我常找他谈心,因为他守纪律,我又把他树为“守纪标兵”,他渐渐卸下思想包袱,不再看中别人对他的议论,大胆地与同学们交流,终于能健康、快乐地成长了。
　　塑造美好心灵、填补儿童道德情感的空白是一项艰巨而持久的工作,所幸的是,初中学生的心灵有极强的可塑性,只要不失时机地通过各种途径、运用科学手段,让健康、向上的思想牢固占领这些“空白地带”,一代合格优秀的新人一定会旺盛地成长起来。