今年学校“班班通”的建设，为学校管理信息化、教学现代化、科研网络化、学习多样化提供了强有力的保障。教学环境的改善，丰富了教师的教学方法，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，同样给历史教学带来新的飞跃。
　　 一、运用班班通有利于教师备课多元化
　　 教师传统的备课资源有教材和学校配发的两三本有限的教辅资料，在备课的深度、广度上有很大的局限性，想和别的教师交流也仅仅局限于本学科的几个老师，备课总是不太充分，有时遇到一些有争议的问题更是不容易解决。而班班通依靠强大的互联网资源支撑，享有丰富的在线资源，另外通过建立群组关系，还可以分享一些优质资源。同时又可以与同学科不同区域的教师进行研讨，有助于提高教师备课的广度、深度和精度。
　　 二、运用班班通有利于调动学生学习的积极性
　　 布鲁姆说：“成功的课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的知识。”运用班班通教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。
　　 三、运用班班通使课堂信息交流多元化
　　 传统历史教学中一般都是老师一言堂、满堂灌，学习几乎成了老师对学生的单向灌输，不能充分调动学生的积极性、主体性和参与性，不能很好地培养学生的能力，不符合现在新课改的理念。但是班班通的使用，轻松地改变了这一局面。在课堂教学中，教师只要精心制作课件（选择适合授课内容的典型视听材料，灵活运用），依靠联网专家答疑，创设不同情景感悟历史，它使历史教学形成了教师、学生、教材、课件、网络的多元化交流合作，这样不仅能扩大学生的知识面，更重要的是培养了学生良好的合作能力。
　　 四、运用班班通教学激发了学生的学习兴趣
　　 利用班班通进行教学，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真的展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。教师可以根据需要自己制作课件，可以利用互联网搜集网上的资源，直接进入网站，以生动形象的声像、图像展示教学内容。
　　 运用班班通进行历史教学，是教学中的一次改革，它能给历史教学带来生机、带来活力，是一种理想的教学形式，从而实现了历史课堂教学的新飞跃。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县第四高级中学）