摘要：新课标对英语教学提出了新的要求，英语试卷的讲评能够帮助学生查漏补缺，促进学生英语知识点的梳理，提高学生英语知识掌握的能力，让学生巩固学习的英语知识。本文就小学英语试卷讲评课中的微课设计进行讨论，可以让学生及时了解试卷讲评的重点以及难点，方便学生有侧重点地了解讲评内容。
　　关键词：小学英语；试卷讲评；微课
　　小学英语的教学中，试卷讲评课程是让学生巩固英语知识，帮助学生提升英语学习能力的重要教学环节。为提升试卷讲评的整体质量，将微课教学方式加以科学应用，就能有助于实现既定的教学目标。
　　一、小学英语试卷讲评微课应用的作用
　　在小学英语试卷讲评当中，将试卷中難以把握的内容通过微课的应用，以视频方式让学生观看，在有限的时间内让学生针对性地查看试卷的知识点，明确教学内容，从而有目标地开展试卷讲评的知识点，促进学生高效地掌握英语知识点，这样的教学方式可以节约课堂的时间，让学生扎实地掌握试卷中的知识点。
　　通过微课视频讲评英语试卷的方式，不仅使教师在教学中更为方便地定位教学内容，还能使学生更为方便地应用教学资源。通过对微课的设计，可以对学生的个体差异进行关注，让不同层次的学生都能通过观看微课视频有所收获。如对英语教学中有难度的题目，学习能力差的学生可以反复地观看视频，直到将问题突破为止。通过微课设计的教学方式，还可以实现良好的互动教学以及开放的课堂教学，师生之间的互动得到了强化，学生之间也能通过小组讨论的方式，将学习的经验进行分享，同时也能在微课的应用下调动学生学习的主动积极性，促进学生高效学习英语知识。
　　二、小学英语试卷讲评微课设计的应用措施
　　其一，要点把握。小学英语试卷的讲评中对微课的设计要注重要点的把握，这样能有助于发挥微课教学的积极作用。首先教师将考试的分数情况告知学生。其次教师进行积极地引领，对知识进行预览，将试卷的内容通过知识结构图的方式呈现给学生，让学生对试卷的知识点有一定的了解。最后通过自主改错以及拓展练习，让学生把错误的题目结合教师提出的答案进行修改，通过观看微课的方式进行讨论，学生之间以及师生之间可进行讨论。教师要对后进生多一点关注，帮助学生解决问题，进行重点讲解，拓展讨论，分层进行知识点巩固。讨论中通过微视频分享或者解答教师提供的拓展题目，可以使各层次学生的学习能力得到提升。
　　其二，注重共性错题的讲解。微课的设计中，要能够突出试卷讲评的重点，对于共性的错题要聚焦讲解，英语课堂的时间比较有限，因此，为提升试卷讲评的整体质量，这就要求在实际的教学中能将学生的共性错题进行针对性的讲解，在阅卷后通过互联网技术统计分析试卷，了解学生的得分情况以及得分率，然后对共性的错题进行收集。通过微视频的录制，对得分率低的题目要加强关注，重点对共性错题加强关注。同时找到失分的原因，关注共性错题，这样就能提升整体的教学效果。
　　其三，注重微课应用渗透解题技巧。微课设计应用中，发挥微课的积极作用，从微课中渗透解题的技巧，这样就能将试卷讲评的效果进行迁移。听力讲评型的微课设计能够有助于提升学生的听力技巧，通过策略渗透，让学生更高效地学习英语语言。引导学生合理应用现有信息资源，集中注意力和增强收听的有效度，让学生在语言的敏感度上得到提升。通过培养学生识别关键词的能力，让学生结合听力内容选择正确的答案，例如“A.It’s in the fridge. B.They are on the table. C.It’s over there”这一题目当中为学生呈现做题的技巧，听力前迅速浏览每个选项做好标记，抓住关键词，选项位置关系的介词短语分别是“in the fridge”“on the table”“over there”，可以得出此问题是“Where…”的结构，但是仔细观察每个选项的人称代词有“it”“they”，可以确定人称代词为关键词，所以通过策略渗透，就能让学生在语言学习的能力上得到有效提升。
　　总之，在小学英语的试卷讲评过程中，通过对微课的设计应用，能使学生的试卷讲评课程的整体质量得到有效提升，促进学生高效掌握试卷知识点，帮助学生梳理英语知识。通过微课的应用，大大提升试卷讲评课程的效率。
　　参考文献
　　[1]刘元蓉，任洁.小学英语试卷讲评课中的微课设计[J].南京晓庄学院学报，2018（2）：57-63.
　　[2]周文娟.基于在线作业平台的小学英语听说效果研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.
　　（作者单位：江西省赣州市赣县区湖新中心小学）