一、课堂语言的艺术rn一堂高质量的课,要求口头语言准确通俗,吐字清晰,精简流畅,抑扬顿挫,幽默生动的艺术特色,从而引人入胜,激发学生强烈的学习兴趣,让学生听了“如临其境,如见其人,如问其声”,达到事半功倍的效果.教师要善于运用自己的声调,以便准确、生动地表达自己的思想和感情,赏心悦目,在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓励.教师要善于将教学语言的科学性和教育性,用艺术的优美形式和方法诉诸于学生的感官,使人入耳、入脑、入心灵.反之,照本宣科,语言呆板,平淡枯躁,听之乏味,则导致教学失败.非语言手段又称形体语言,主要包括表情、姿态、手势等.教师若能在使用口头语言的同时,恰到好处地配合使用形体语言,例如丰富的表情、得体的姿势、适当的手势,恰似演员表演精彩节目一样,对学生形成一定的感染力和吸引力,从而会极大地提高教学效果,因此,课堂教学语言艺术在诸多的因素中,起到特别重要的作用.