1.了接学生心理发展状况，扫除学生心理障碍
　　小学阶段是学生心理发展的重要阶段，学生在学习中常常会遇到各种心理方面的问题。如果这些问题得不到及时的疏导往往会使其困惑而无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的，尤其是小学生。由于某些小学学校抓升学率，重"优生"，轻"差生"，导致师生关系的疏远，使部分"差生"升入初中后心理上还留下难以抹灭的阴影，存在自卑的心理，学习自觉性也较差，有些只为了"混"完六年。我们自然不能袖手旁观，当学生遇到学习困难时，要多与他们沟通交流，帮助找原因、找方法，学会做学生的知心朋友，创造和谐师生关系。"人非草木，孰能无情"，多帮助学生后，师生关系做好了，他们自然会了解教师的一番心意，对自己喜爱的老师所任教的课相对重视些，学习上自然而然受老师的引导。不论在课堂上还是在课后，他们会变得非常积极，甚至会主动找老师探讨问题。这样对教学效果有很好的促进作用。
　　2.引导学生明确学习语文的重要性，激发兴趣
　　总的来说，学习农村小学语文的重要性主要有：（一）语文使人变得聪明，语文培养学生的想象能力，分析问题和解决问题的能力。（二）专业服务。针对各个不同专业对学习语文要求不同，一个语文素质差的学生要想把专业理论课学得很优秀是困难的。（三）提高自己文化素养，为今后的考试做好准备。学好语文还可以为学生毕业后想继续深造提供基础，不至于因为文化课基础课差而放弃或考试受影响。
　　3.对学生多鼓励少批斥，树立学生学习语文的信心
　　"任何人都喜欢听好听话"。在教学中过程中，老师不要吝啬你手中的"高帽子"多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变自信，让一个不成才的学生成才。农村语文教师根据农村学生的特点可以先放低要求，从简单着手，针对不同学生的基础，设计语文问题的梯度和难度。在举例时，最好多设计一些学生感兴趣的变式题，让学生感受成功的喜悦，让学生觉得我也能行。哪怕是那么一点点进步，教师也要抓住机会对学生取得的成绩和进步及时给予鼓励，以树立学生学习信心，使他们相信通过自己的努力，一定会有所收获。所以语文老师应该多用用你的"掌声"与"鲜花"。
　　当然，提高语文教学效率每个教师都有自己的"法宝"，正所谓"教无定法，各施各教"。教师通过一段时间的教育教学实践，总会有成功的经验和失败的教训。只要我们善于总结与梳理，认真反思，是自己对教学的认识由感性上升到理性，再用正确的理论指导实践，这样教学效率的提高将指日可待。