摘要：数列不仅在现实生活中有很强的实用性， 也在数学的教学中用重要的作用， 这是因为数列是特殊的函数， 而且與不等式、导数、解析几何等都有着密切的关系. 在新课标背景下本文主要从数列的基本内容与数列在教学中的应用等方面进行阐述， 使学生能充分理解并掌握数列， 在学习和考试中达到事半功倍的效果.
　　关键词：等差数列； 前 项和公式； 思想
　　许多国内外有名的数学教育家都指出：“无论从历史的发生还是系统的角度看， 数的序列都是数学的基石. 可以说，没有数的序列就没有数学”. 所以， 数列在数学中有着极其重要的地位， 我们更需要进一步的了解数学. 高中的新课标也指出， “研究数列问题的文化背景， 可以增强学生对数学学科与人类社会发展之间的相互作用的认识， 让学生体会到数学的科学价值、应用价值、文化价值开阔学生的视野， 从而提高学生的文化素养， 同时也能够激发学生的创新意识”.
　　如何使用这两个公式解决问题呢？下面我们通过举例来探析.
　　一、具有函数方程思想的公式一
　　在高中数学新课程标准指出， 数学教材内容的编写是按照“螺旋上升”式原则编制的， 因此， 人教版新课标数学必修5 第二章《数列》的安排并不是突然的. 由于在数列的概念和表示方法中提到“按照一定顺序排列的一组数称为数列”， 我们可知在小学和初中的时候学生都已经接触过类似题目， 但在此之前学生没有系统的学习这一类的知识， 所以对它感觉比较陌生. 高中数学的必修5第二章中数列以单独的形式体现出来可以看到它的重要性， 还在选修的4-3中再次出现， 更加说明他在中学教材的地位 .
　　（一）方程思想
　　在数学思想方法方面， 数列这部分内容中涉及到了函数与方程、等价转化、分类讨论、递推、归纳类比、整体代入、猜想、数学建模等重要的数学思想方法. 故我们可运用方程思想， 将题目条件用前 项和公式表为关于首项 和公差 的二元方程组来解决问题.
　　总结：
　　在新课标的教材中，虽然只是简单的介绍了数列的基本概念和通项以及前 项和，但在数学题目中它常结合实际问题，还与函数、不等式、解析几何、导数等的灵活结合，使它在高考中的地位在不断的上升. 因此， 求数列的通项公式与求和将成为高考对数列知识主要的考点.
　　对于新课标下的数列教学，我们不仅要满足最基本的课本知识传输，更要让学生对这些知识产生兴趣，而不是机械般的接受教师强制给予，更要变成学生主动去获数列的知识， 并且培养学生独立思考的能力和研究精神，这样有助于学生更好的学习 .
　　参考文献
　　[1]中学课程教材研究开发中心. 普通高中课程标准实验教科书数学必修5[M]. 北京： 人民教育出版， 2015.
　　[2]任志鸿. 十年高考分类解析与应试策略[M]. 北京： 知识出版社， 2016.
　　[3]陈刚， 尹光霞. 新高考要求下数列教学之我见[J]. 考试， 2009： 7-8.
　　[4]王新星. 例谈高考数列中的不等式证明[J]. 高中数学教与学， 2009（4）： 23.