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摘 要：“温度”一词看似简单，其中所包含的奥妙却是无穷尽。如何做一个有温度的初中班主任？这个问题是当下许多初中教师心中一大急待解决的问题。简单而言，教师如何做到有温度，其实就是一点，那就是将自己与学生之间的关系搞好。只有让教师与学生之间的关系更进一步，才会在学生中间树立一个良好的教师形象，而这也是作为一个有温度的初中班主任必须经历的。所谓亲其师，信其道，学生如果和教师之间的关系处理得当，那么对他们自身的学习有极大的帮助。故此，本文以初中班主任为基点，并围绕着如何作为一个有“温度”的初中班主任展开详细的讨论与阐述。
关键词：德育教育;初中班主任;温度;师生关系
引言：
师者，所以传道授业解惑也，但老师的职责远远不仅于此。在当代社会大背景的影响下老师不仅要教会学生学习知识，还要与学生进行交流，时刻关注学生的生活状态，拉近自身与学生之间的距离，从而才能更好地服务于学生。教师与学生的关系促进不仅局限于课堂上，更多在课下也能体现出来。如现如今的抖音就有许多教师参与进来，并且记录学生的美好时光。利用电子设备应用软件等多种新兴媒体促进师生关系，也不失为一剂良策。
一、“爱心”的传播
当前的教育不仅是对知识的传授，更多的是教会学生如何做人、如何树立正确的三观。故此道德素质的教育对学生的综合能力有极大的促进作用。在社会上评判一个人好坏大多是说其人品好与坏，其实指的就是这个人的品德问题。初中生正值青春期，在这个关键时期他们品德树立也处在一个重要的地位。并且初中生的身心健康对他们的家庭学校乃至整个社会都有极大的重要作用，因为他们是祖国的未来。当然，时代也对青少年的品德做出相应的要求，要求青少年必须品行正直，德智体美劳德育为先。故此班主任在与学生交流的过程中要将德育教育融入到自己教学工作的每个程序中，只有這样才能使初中生的成才成长有所期待[1]。
关于爱心工作开展有很多方面，其中感恩教育也是一个分支。在平时的家庭活动过程中班主任要注重对孩子们进行感恩教育，比如可以为家人打扫一次家务、为父亲母亲捶捶背，减轻他们一天的疲劳。父母用心抚养孩子成长，他们亲切期望自己的孩子们可以成龙成凤，为此他们在孩子的教育工作上投资许多，但从未有过怨言。班主任也要从各个方面教会自己的学生学会感恩、懂得感恩。青春期也是叛逆期，许多学生因此与家人之间产生代沟或者疏远与父母之间的关系。初中班主任就要从实际情况出发，耐心地开导与教导，孩子们要学会理解父母的难处与不易。相信在日复一日的教导引领下，初中生也会将德育教育渗入到日常生活中。
二、“有心”的观察与培养
人生观、世界观、价值观的树立对初中生的学习十分重要。现如今初中生的学习不仅是知识的学习，还有生活以及道理的学习。而三观的树立首要就是提升自身的文化科学知识，其次就是通过不断的锻炼提升自身修养，为身边人传递正能量。所谓教养大抵就是从这几个方面得以体现。初中生的判断力仍十分薄弱，而初中生的三观形成在青春期也处在一个黄金阶段。利用初中这个阶段教育孩子们明辨是非，有正确的价值取向，对他们此后的人生有极大的辅助作用。
所以初中班主任在教书育人之外，还要通过课余生活即课上活动帮助自己的学生树立正确的三观。比如教师可以在假期里号召同学一起去敬老院关注那些老人，亦或去马路上做志愿者，再者也可以进行社区清扫服务活动。在此过程中班主任一定要做到言传身教，利用实际行动为学生树立一个榜样形象。相信在日复一日言传身教的情况下，学生也会做一个富有正能量的人[2]。
三、“贴心”的守护
初中生其实最渴望得到的就是来自于教师的肯定，所以初中班主任要学会说话的技巧。班主任可以在日常的观察过程中发掘学生自身的个性与优点，以此可以激励他们继续在学习以及生活的道路上不断前进。其实每个学生对各自的家庭而言都十分宝贵，他们的父母都渴望自己的孩子可以成才。但是因为人都有个性与差异，所以班主任在进行教育的过程中一定要注重学生各自的个性，不能一概而论，进行全面统一的教育。这种方式不仅会抹杀学生的个性，更甚者还会导致一部分学生产生厌学心理，而这种情况也与教学初衷违背。所以鼓励式教学的存在十分有必要[3]。教师的一言一行在孩子们眼中都十分重要，可能班主任一句不经意的话也能深深刺痛孩子的内心，所以贴心的守护对班主任的教学工作有极大的帮助的。
四、结束语
总而言之，教学不可以一蹴而就，要学会做一个有“温度”的初中班主任，必须从每个方面进行改变。只有切身为学生考虑，才会让学生感受到来自班主任的温暖，而这也会拉近师生的关系，进而可以使班主任的“温度”得到提升。
参考文献：
[1]杨建红. 做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系[J]. 学周刊，386（02）：165-166.
[2]杨建国. 做一个有“温度”的班主任[J]. 好家长，2017（76）：246-246.
[3]杨建红. 做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系[J]. 学周刊，2019，386（02）：165-166.
关键词：德育教育;初中班主任;温度;师生关系
引言：
师者，所以传道授业解惑也，但老师的职责远远不仅于此。在当代社会大背景的影响下老师不仅要教会学生学习知识，还要与学生进行交流，时刻关注学生的生活状态，拉近自身与学生之间的距离，从而才能更好地服务于学生。教师与学生的关系促进不仅局限于课堂上，更多在课下也能体现出来。如现如今的抖音就有许多教师参与进来，并且记录学生的美好时光。利用电子设备应用软件等多种新兴媒体促进师生关系，也不失为一剂良策。
一、“爱心”的传播
当前的教育不仅是对知识的传授，更多的是教会学生如何做人、如何树立正确的三观。故此道德素质的教育对学生的综合能力有极大的促进作用。在社会上评判一个人好坏大多是说其人品好与坏，其实指的就是这个人的品德问题。初中生正值青春期，在这个关键时期他们品德树立也处在一个重要的地位。并且初中生的身心健康对他们的家庭学校乃至整个社会都有极大的重要作用，因为他们是祖国的未来。当然，时代也对青少年的品德做出相应的要求，要求青少年必须品行正直，德智体美劳德育为先。故此班主任在与学生交流的过程中要将德育教育融入到自己教学工作的每个程序中，只有這样才能使初中生的成才成长有所期待[1]。
关于爱心工作开展有很多方面，其中感恩教育也是一个分支。在平时的家庭活动过程中班主任要注重对孩子们进行感恩教育，比如可以为家人打扫一次家务、为父亲母亲捶捶背，减轻他们一天的疲劳。父母用心抚养孩子成长，他们亲切期望自己的孩子们可以成龙成凤，为此他们在孩子的教育工作上投资许多，但从未有过怨言。班主任也要从各个方面教会自己的学生学会感恩、懂得感恩。青春期也是叛逆期，许多学生因此与家人之间产生代沟或者疏远与父母之间的关系。初中班主任就要从实际情况出发，耐心地开导与教导，孩子们要学会理解父母的难处与不易。相信在日复一日的教导引领下，初中生也会将德育教育渗入到日常生活中。
二、“有心”的观察与培养
人生观、世界观、价值观的树立对初中生的学习十分重要。现如今初中生的学习不仅是知识的学习，还有生活以及道理的学习。而三观的树立首要就是提升自身的文化科学知识，其次就是通过不断的锻炼提升自身修养，为身边人传递正能量。所谓教养大抵就是从这几个方面得以体现。初中生的判断力仍十分薄弱，而初中生的三观形成在青春期也处在一个黄金阶段。利用初中这个阶段教育孩子们明辨是非，有正确的价值取向，对他们此后的人生有极大的辅助作用。
所以初中班主任在教书育人之外，还要通过课余生活即课上活动帮助自己的学生树立正确的三观。比如教师可以在假期里号召同学一起去敬老院关注那些老人，亦或去马路上做志愿者，再者也可以进行社区清扫服务活动。在此过程中班主任一定要做到言传身教，利用实际行动为学生树立一个榜样形象。相信在日复一日言传身教的情况下，学生也会做一个富有正能量的人[2]。
三、“贴心”的守护
初中生其实最渴望得到的就是来自于教师的肯定，所以初中班主任要学会说话的技巧。班主任可以在日常的观察过程中发掘学生自身的个性与优点，以此可以激励他们继续在学习以及生活的道路上不断前进。其实每个学生对各自的家庭而言都十分宝贵，他们的父母都渴望自己的孩子可以成才。但是因为人都有个性与差异，所以班主任在进行教育的过程中一定要注重学生各自的个性，不能一概而论，进行全面统一的教育。这种方式不仅会抹杀学生的个性，更甚者还会导致一部分学生产生厌学心理，而这种情况也与教学初衷违背。所以鼓励式教学的存在十分有必要[3]。教师的一言一行在孩子们眼中都十分重要，可能班主任一句不经意的话也能深深刺痛孩子的内心，所以贴心的守护对班主任的教学工作有极大的帮助的。
四、结束语
总而言之，教学不可以一蹴而就，要学会做一个有“温度”的初中班主任，必须从每个方面进行改变。只有切身为学生考虑，才会让学生感受到来自班主任的温暖，而这也会拉近师生的关系，进而可以使班主任的“温度”得到提升。
参考文献：
[1]杨建红. 做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系[J]. 学周刊，386（02）：165-166.
[2]杨建国. 做一个有“温度”的班主任[J]. 好家长，2017（76）：246-246.
[3]杨建红. 做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系[J]. 学周刊，2019，386（02）：165-166.