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摘 要：随着科学教育事业的不断发展，近年来高中体育教学取得了显著的教学成果。气排球作为高中体育教学的一个重要组成部分，如何才能让学生积极地参与到气排球课堂学习中，是值得高中体育教师深入思考的问题。高中学生积极地参与到学习气排球当中是当前高中体育气排球教学的一个必然的发展趋势。本文阐述了高中体育教学中学生学习气排球兴趣的创新的教学方式。
关键词：兴趣引导；高中体育；气排球教学
近几年来，高中教育体制在不断改革，对学生的综合能力提出了较高的要求。不仅要求高中生具备较高的专业知识，而且还要求具有较好的身体素质。气排球运动做为体育教学的重要组成部分，对学生自身素质的培养有着重要作用。气排球运动能够促进人们的力量、耐力以及反应等，同时还能够培养学生沉着、冷静以及机智等心理素质，并对培养学生团结合作意识起到积极的作用。
1开展丰富多彩的气排球游戏活动
高中学生有着好动爱玩的性格特点，正因如此，高中体育教师要抓住学生的这一性格特点选择体育气排球教学方式。在教学中，体育教师可以事前准备好教学课件，以课堂上学生做游戏的教学方式对学生进行气排球教学，让学生在气排球课堂上按照体育教师事前准备好的课件设计要求来玩气排球游戏。一方面，根据高中学生的性格特点，我们可以感觉到学生一听到做气排球游戏一定会对其产生乐趣，一旦学生有了学习的乐趣，就会产生学习气排球的兴趣，所以学生会毫无顾虑地参与气排球游戏的教学中。另一方面，按照学生的学习特点，体育教师如果以教学口吻的方式让学生投入到学习中来，学生肯定会感到厌烦、不愿参与，在课堂学习中会感到惶恐。学生一旦感到厌烦和惶恐，就会在体育气排球课堂教学中表现出沉默、不愿参与的现象，从而大大降低了学生学习体育气排球课程的兴趣。体育教师采用游戏的教学方式，不仅让学生在欢乐、无顾虑的学习氛围中感受到学习气排球的兴趣，还可以从中教学生有关气排球的一些动作要领，从而提高体育气排球教学质量，更能引起高中学生学习气排球的兴趣。
2组织适当的教学方法
学生气排球兴趣的培养应该使其喜欢上这门体育课。教师“乐教”学生“乐学”，愉快的气排球运动练习会提高学生学习兴趣。因此，必须采取适当的教学方法，增强学生的学习兴趣，让学生感觉上气排球体育课能够使身体以及心理得到放松。首先，采用循序渐进的教学方法。由于气排球运动中体现很多动作要点，要准确把握每一个动作的要领，才能够真正的将气排球运动学好。交给学生一些简单的动作，等到基础打好了，在学习一些有难度的动作。只有基础打好了，学生才觉的目前所学的知识不够用，希望继续学习，这种兴趣就在潜移默化中得到了增强。其次，给学生一些自由发挥的空间。气排球运动是一个集体活动，固定的队形不利于学生锻炼，同一教材内容也不利于学生个性发展，同时也会使学生产生不耐烦的心理。只有给足学生充分的自由时间，学生会自动选择适合自己的伙伴，才能够提高学生的胆量以及自信心。最后，创新教学方法。在学生刚接触气排球运动时，熟悉球性是最基本的一个环节，教师可编排简单易做、生动活泼的球类游戏，让原本单调的球性练习变得生动活泼，富有情趣。使学生在学习气排球动作技术时，会产生一种积极的心理准备状态，一种强烈的期望练习动作心理。运动生理学表明，新鲜刺激物能够激起学生的定向反射，对教学方法进行创新，能够激发学生的学习兴趣。在教学中不仅仅运用讲解法以及比赛法，还可以使用激励法、游戏法以及教师参与法。例如：将教材知识融入到游戏当中，从而使学生在轻松的学习氛围中掌握气排球技术，在学习垫球的基本动作之后，可以让学生利用垫球的接力以及垫球的比准进行多项游戏，这样一来，就能够让学生在轻松愉悦的气氛中学习，又能够增强学习兴趣。
3上好引导课
在高中体育气排球课堂教学中，很多气排球教师往往是直接进入气排球技术教学，过分强调单项技术的提高，让学生感到气排球是一项高难度运动而渐渐失去信心，从而失去学习兴趣。高中体育教师要摒弃这种传统的教学方式，采用创新的教学手段，让学生在第一堂课就利用多媒体，让学生观看一场精彩的气排球赛，让他们感觉到气排球运动的价值和整体美，教师则和学生一起投入观看。当学生为精彩的鱼跃、滚翻救球叫好时，为淋漓畅快的扣杀惊叹时，为灵活多变的战术拍案叫绝时，学生在心理上往往都跃跃欲试了。这时教师再加以引导：“要想能有这样精彩的配合，首先要有过硬的气排球基本技术。”这样学生的兴趣很容易被激发，有了这个动力牵引，使学生在以后的学习中不觉得乏味。当然，有些学校没有多媒体的条件也可以通过画展、講述的形式上好引导课，把气排球的整体美带给学生，切不可让学生第一堂课就感到身心疲惫。
4提高学生的理论水平
气排球运动不是一味的进行锻炼就能够掌握要領的，还需要适当的传授给学生理论知识。在实际锻炼中，将理论知识穿插在活动中，从而使学生更好的理解这项运动，轻而易举的掌握其中的要领。经常举办一些常规比赛，能够让学生在理论知识基础之上，产生更高的目标，并且形成良好的作战意识，也能够让学生在课下看懂一些电视上的常规比赛，并且也不时的进行一些模仿，在以后的锻炼中运用到课堂活动中，也能够提高学生的自信。
5总结
本文对高中体育教学中气排球学习兴趣的思考做了简单的陈述，从不同的方面引起学生对气排球的兴趣并进行了描述，在高中体育气排球课堂教学中还有很多教学方法可以引起并激发学生学习此门课程的兴趣，需要进行深入的探讨和研究。
参考文献：
[1]王俊迈.高中生体育课堂排球兴趣学习思考[J].学子（理论版），2015，（05）：69.
[2]相薇.对高中学生体育教学中排球学习兴趣的思考[J].黑龙江科学，2014，5（10）：223.
关键词：兴趣引导；高中体育；气排球教学
近几年来，高中教育体制在不断改革，对学生的综合能力提出了较高的要求。不仅要求高中生具备较高的专业知识，而且还要求具有较好的身体素质。气排球运动做为体育教学的重要组成部分，对学生自身素质的培养有着重要作用。气排球运动能够促进人们的力量、耐力以及反应等，同时还能够培养学生沉着、冷静以及机智等心理素质，并对培养学生团结合作意识起到积极的作用。
1开展丰富多彩的气排球游戏活动
高中学生有着好动爱玩的性格特点，正因如此，高中体育教师要抓住学生的这一性格特点选择体育气排球教学方式。在教学中，体育教师可以事前准备好教学课件，以课堂上学生做游戏的教学方式对学生进行气排球教学，让学生在气排球课堂上按照体育教师事前准备好的课件设计要求来玩气排球游戏。一方面，根据高中学生的性格特点，我们可以感觉到学生一听到做气排球游戏一定会对其产生乐趣，一旦学生有了学习的乐趣，就会产生学习气排球的兴趣，所以学生会毫无顾虑地参与气排球游戏的教学中。另一方面，按照学生的学习特点，体育教师如果以教学口吻的方式让学生投入到学习中来，学生肯定会感到厌烦、不愿参与，在课堂学习中会感到惶恐。学生一旦感到厌烦和惶恐，就会在体育气排球课堂教学中表现出沉默、不愿参与的现象，从而大大降低了学生学习体育气排球课程的兴趣。体育教师采用游戏的教学方式，不仅让学生在欢乐、无顾虑的学习氛围中感受到学习气排球的兴趣，还可以从中教学生有关气排球的一些动作要领，从而提高体育气排球教学质量，更能引起高中学生学习气排球的兴趣。
2组织适当的教学方法
学生气排球兴趣的培养应该使其喜欢上这门体育课。教师“乐教”学生“乐学”，愉快的气排球运动练习会提高学生学习兴趣。因此，必须采取适当的教学方法，增强学生的学习兴趣，让学生感觉上气排球体育课能够使身体以及心理得到放松。首先，采用循序渐进的教学方法。由于气排球运动中体现很多动作要点，要准确把握每一个动作的要领，才能够真正的将气排球运动学好。交给学生一些简单的动作，等到基础打好了，在学习一些有难度的动作。只有基础打好了，学生才觉的目前所学的知识不够用，希望继续学习，这种兴趣就在潜移默化中得到了增强。其次，给学生一些自由发挥的空间。气排球运动是一个集体活动，固定的队形不利于学生锻炼，同一教材内容也不利于学生个性发展，同时也会使学生产生不耐烦的心理。只有给足学生充分的自由时间，学生会自动选择适合自己的伙伴，才能够提高学生的胆量以及自信心。最后，创新教学方法。在学生刚接触气排球运动时，熟悉球性是最基本的一个环节，教师可编排简单易做、生动活泼的球类游戏，让原本单调的球性练习变得生动活泼，富有情趣。使学生在学习气排球动作技术时，会产生一种积极的心理准备状态，一种强烈的期望练习动作心理。运动生理学表明，新鲜刺激物能够激起学生的定向反射，对教学方法进行创新，能够激发学生的学习兴趣。在教学中不仅仅运用讲解法以及比赛法，还可以使用激励法、游戏法以及教师参与法。例如：将教材知识融入到游戏当中，从而使学生在轻松的学习氛围中掌握气排球技术，在学习垫球的基本动作之后，可以让学生利用垫球的接力以及垫球的比准进行多项游戏，这样一来，就能够让学生在轻松愉悦的气氛中学习，又能够增强学习兴趣。
3上好引导课
在高中体育气排球课堂教学中，很多气排球教师往往是直接进入气排球技术教学，过分强调单项技术的提高，让学生感到气排球是一项高难度运动而渐渐失去信心，从而失去学习兴趣。高中体育教师要摒弃这种传统的教学方式，采用创新的教学手段，让学生在第一堂课就利用多媒体，让学生观看一场精彩的气排球赛，让他们感觉到气排球运动的价值和整体美，教师则和学生一起投入观看。当学生为精彩的鱼跃、滚翻救球叫好时，为淋漓畅快的扣杀惊叹时，为灵活多变的战术拍案叫绝时，学生在心理上往往都跃跃欲试了。这时教师再加以引导：“要想能有这样精彩的配合，首先要有过硬的气排球基本技术。”这样学生的兴趣很容易被激发，有了这个动力牵引，使学生在以后的学习中不觉得乏味。当然，有些学校没有多媒体的条件也可以通过画展、講述的形式上好引导课，把气排球的整体美带给学生，切不可让学生第一堂课就感到身心疲惫。
4提高学生的理论水平
气排球运动不是一味的进行锻炼就能够掌握要領的，还需要适当的传授给学生理论知识。在实际锻炼中，将理论知识穿插在活动中，从而使学生更好的理解这项运动，轻而易举的掌握其中的要领。经常举办一些常规比赛，能够让学生在理论知识基础之上，产生更高的目标，并且形成良好的作战意识，也能够让学生在课下看懂一些电视上的常规比赛，并且也不时的进行一些模仿，在以后的锻炼中运用到课堂活动中，也能够提高学生的自信。
5总结
本文对高中体育教学中气排球学习兴趣的思考做了简单的陈述，从不同的方面引起学生对气排球的兴趣并进行了描述，在高中体育气排球课堂教学中还有很多教学方法可以引起并激发学生学习此门课程的兴趣，需要进行深入的探讨和研究。
参考文献：
[1]王俊迈.高中生体育课堂排球兴趣学习思考[J].学子（理论版），2015，（05）：69.
[2]相薇.对高中学生体育教学中排球学习兴趣的思考[J].黑龙江科学，2014，5（10）：223.