论文部分内容阅读
【摘 要】 在新课标指导下，信息技术与美术教学的深度融合已经成了必然趋势，信息技术已经融入到了课前、课中和课后所有环节。信息技术的有效制作和使用，能够提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】 新课程改革；信息技术；美术教学
【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
美术是视觉的艺术，在视觉传达中向学生提供信息和传达思想是美术教学的一个很重要的特点。大家都知道，美术学科与信息技术相整合后进行教学，能真实地、多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性，可以更大限度地激发学生的兴趣和创作热情，发掘学生的潜能。如教学资料的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法等都将发生很大的变化。因此，重视现代信息技术在美术教学中的运用，是促进美术教学向最优化发展的途径之一。
利用信息技术辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间和时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。在运用信息技术的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。
一、现代信息技术运用到美术教学中能促进学生学习的主动性
传统的课堂信息传播的方式是以书本文字和教师的语言来进行的，这种方式在一定程度上耗费了教师大量的精力，且在形式上很单调，有一定的局限性，学生容易感到枯燥，乏味，学习效果不佳。而与现代信息技术运用到美术教学后因其鲜明、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的学习兴趣等方面远远超过了其他传统教学。例如，我在教学《手工书设计》一课时，先将一张卡纸用剪刀剪成各种各样的形状，把它们摆在打开的投影仪上，变换角度，相互组合，屏幕上出现的影画是多样的。学生在引导下说出了很多答案，我肯定了学生的回答，并进一步引导学生探索理解新的知识——手工书设计：通过现代信息技术所演示出的内容直观导学，学生看得清楚，易学，记得牢，能形成正确的概念。当然这也激活了学生的兴奋点，产生了强烈的求知欲，学习效率就事半功倍了。
二、现代信息技术运用到美术教学中能增强学生学习的协作性
新课程实行后，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者。在学习过程中，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。学习者在教师的组织和引导下进行讨论和交流，学生之间互相支持、互相帮助，营造创新思维的形成条件，培养协作精神，共同建立起学习群体，相互合作的，共享信息与资源，共负责任，共担荣辱。例如我在水彩画教学中，为了开展协作学习，根据本课知识目标设计相关的协作活动。在学生掌握一定的色彩知识的情况下，教干画法很容易接受，而学湿画法就很困难。我在教学中结合现代信息技术，在白板演示，学生可以在画纸上仿效。同时由学生代表在白板上去作画，让其他学生都能观察到这个学生的画法，然后再由其他学生指出不足：这个同学在作画中，还存在哪些问题？哪些方法还没有掌握？……通过这样的协作学习，每位学生的思维与智慧就可以被全班同学共享。因此，学习者用自己的活动建立起自己对知识的正确理解，而不是去吸收课本上的或老师讲述的现成结论，所以这种教学过程应该是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动。
三、现代信息技术运用到美术教学中能提高学生学习的自主性
在教学中，教师要充分发挥现代信息技术的作用，通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，引导学生探索知识的愿望，为学生创设了自我学习的有利条件。如：我在对七年级的素描、色彩欣赏进行教学时，我带领学生到微机室上课，利用网络优势让学生自行搜索反映中、外生活或风景、静物绘画作品、音像等资料，以丰富和补充教学内容，开拓学生艺术视野，提高学生的欣赏能力。然后结合课本中的几幅作品，引导学生进行自主学习。学生经过自行查找欣赏，加深了印象，培养健康的审美观和感受美、鉴赏美的能力。
四、现代信息技术运用到美术教学中能激发学生的创造力
信息技术具有圖像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。例如：在《装饰画》这一课中，在课堂我事先设计好多种线描装饰画，让学生给图案添上丰富的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速调换颜色，从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。
总之，课堂美术教学的时间是有限的，学生的求知欲是无限的。信息技术是我们教育教学中不可或缺的伙伴和助手。把信息技术运用到美术教学中，将为学生创造一个良好的美术教学情境，丰富美术教学手段，提高美术教学质量，达到培养学生的学习兴趣和创新能力的目标。
【关键词】 新课程改革；信息技术；美术教学
【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
美术是视觉的艺术，在视觉传达中向学生提供信息和传达思想是美术教学的一个很重要的特点。大家都知道，美术学科与信息技术相整合后进行教学，能真实地、多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性，可以更大限度地激发学生的兴趣和创作热情，发掘学生的潜能。如教学资料的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法等都将发生很大的变化。因此，重视现代信息技术在美术教学中的运用，是促进美术教学向最优化发展的途径之一。
利用信息技术辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间和时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。在运用信息技术的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。
一、现代信息技术运用到美术教学中能促进学生学习的主动性
传统的课堂信息传播的方式是以书本文字和教师的语言来进行的，这种方式在一定程度上耗费了教师大量的精力，且在形式上很单调，有一定的局限性，学生容易感到枯燥，乏味，学习效果不佳。而与现代信息技术运用到美术教学后因其鲜明、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的学习兴趣等方面远远超过了其他传统教学。例如，我在教学《手工书设计》一课时，先将一张卡纸用剪刀剪成各种各样的形状，把它们摆在打开的投影仪上，变换角度，相互组合，屏幕上出现的影画是多样的。学生在引导下说出了很多答案，我肯定了学生的回答，并进一步引导学生探索理解新的知识——手工书设计：通过现代信息技术所演示出的内容直观导学，学生看得清楚，易学，记得牢，能形成正确的概念。当然这也激活了学生的兴奋点，产生了强烈的求知欲，学习效率就事半功倍了。
二、现代信息技术运用到美术教学中能增强学生学习的协作性
新课程实行后，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者。在学习过程中，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。学习者在教师的组织和引导下进行讨论和交流，学生之间互相支持、互相帮助，营造创新思维的形成条件，培养协作精神，共同建立起学习群体，相互合作的，共享信息与资源，共负责任，共担荣辱。例如我在水彩画教学中，为了开展协作学习，根据本课知识目标设计相关的协作活动。在学生掌握一定的色彩知识的情况下，教干画法很容易接受，而学湿画法就很困难。我在教学中结合现代信息技术，在白板演示，学生可以在画纸上仿效。同时由学生代表在白板上去作画，让其他学生都能观察到这个学生的画法，然后再由其他学生指出不足：这个同学在作画中，还存在哪些问题？哪些方法还没有掌握？……通过这样的协作学习，每位学生的思维与智慧就可以被全班同学共享。因此，学习者用自己的活动建立起自己对知识的正确理解，而不是去吸收课本上的或老师讲述的现成结论，所以这种教学过程应该是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动。
三、现代信息技术运用到美术教学中能提高学生学习的自主性
在教学中，教师要充分发挥现代信息技术的作用，通过丰富多彩的画面和美妙的音乐等，引导学生探索知识的愿望，为学生创设了自我学习的有利条件。如：我在对七年级的素描、色彩欣赏进行教学时，我带领学生到微机室上课，利用网络优势让学生自行搜索反映中、外生活或风景、静物绘画作品、音像等资料，以丰富和补充教学内容，开拓学生艺术视野，提高学生的欣赏能力。然后结合课本中的几幅作品，引导学生进行自主学习。学生经过自行查找欣赏，加深了印象，培养健康的审美观和感受美、鉴赏美的能力。
四、现代信息技术运用到美术教学中能激发学生的创造力
信息技术具有圖像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。例如：在《装饰画》这一课中，在课堂我事先设计好多种线描装饰画，让学生给图案添上丰富的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速调换颜色，从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。
总之，课堂美术教学的时间是有限的，学生的求知欲是无限的。信息技术是我们教育教学中不可或缺的伙伴和助手。把信息技术运用到美术教学中，将为学生创造一个良好的美术教学情境，丰富美术教学手段，提高美术教学质量，达到培养学生的学习兴趣和创新能力的目标。