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媒介素养教育以培养公众面队复杂的媒介环境时的选择与思辩能力为宗旨，已成为当今世界兴起的一种教育新理念。本文从传播学与教育学的角度探讨其必要因素及其对素质教育的决定性作用。并针对我国目前媒介素养教育的状况．提出切实可行的操作措施：如为教师提供媒介教育培训课程，设置学生媒介素养课程，重视学生在媒介素养教育中的主体地位．在教学过程中逐形成一套行之有效的评估媒介教育成效的标准。最后本文还提出要克服“子弹论”与“沉默螺旋”带来的负面影响，填补媒介素养教育教材的“文化沙漠”，走出一条具中国特色的媒介素养教育之路。