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【摘 要】兴趣是最好的老师，是学生学习会计的动力。在中职会计专业教学的过程中，教师除了要积极探索会计教学的高超技能之外，还应该重视学生学习兴趣的培养，并且将这种良好的学习兴趣持久的保持下去。
【关键词】职业教育;会计专业;学习兴趣;培养
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0079-01
本文针对中职学校会计专业学生，提出提高学生学习兴趣的建议，强调学生学习兴趣的培养应该贯穿学生学习的整个学习期间。只有培养了学生积极的学习兴趣，才能使教师的教学及学生的学习都有事半功倍的效果。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。所以，兴趣可以很好地激发一个人的求知欲和探索欲。如何使中职学校的学生感觉到会计专业的学习有趣，激发他们的好奇心，从而促使学习兴趣产生呢？以下是我对中职学校会计专业学生学习兴趣培养的几点看法：
一、发掘中职生自身的优势
随着近几年的扩招，本科以上学历的毕业生在逐年增加。中职毕业生正面临社会用人标准的高学历的严峻考验，而事实上，与高学历相比，用人单位特别是单位里的会计岗位在选拔人才的时候更看重的是能力，他们往往更愿意选择中职类学校毕业的学生。因为和高职学生及大学生相比，中职生有很多明显优势。首先，在专业知识的学习上，中职生接受了与经济社会发展有密切关系的职业教育，专业定向明确、具体，学习过程中侧重动手实践，学生毕业即可上岗，大大减少了企业的培训成本。其次，中职生就业要求相对低，有务实观念。再次，中职毕业生可塑性大，涉世不深，敬业精神较强，更容易适应新的工作岗位和环境。
二、帮助学生展望就业前景
由于中职学校的学生毕业后更多的会选择就业，所以，就业前景就成为了中职学生在选择专业时首先要考虑的条件。而绝大多数学生在选择专业的时候是茫然的，他们甚至不知道毕业以后可以从事什么工作。
目前，我国从事财会工作的职业人群，主要分布在三个领域中：会计师事务所、公司的财务部门或是考公务员进入政府机关。对会计专业毕业的学生来说，工作方向主要是前两个。进入会计师事务所工作是极好的锻炼机会，当然，如果有机会进入公司企业的财务部门也是一个不错的选择，并且发展空间很大，经过几年的努力，可能会走上领导岗位。除就业方向非常广泛之外，会计工作的工作环境相对较好，工资水平普遍较高。
三、关心爱护学生，帮助他们排除厌学情绪
在与学生的接触中，我发现有部分学生因以往成绩不理想，而对自己失去了信心，进而对新的学习产生了排斥甚至是厌恶的情绪，教师要通过真诚的沟通，让学生摆脱厌学情绪。
首先，要让学生放下成绩差这个包袱，在思想上要让他们认识到学习会计的重要性，同时要肯定他们的学习能力，给他们树立一个奋斗方向。其次，在教学过程中学生回答问题出色，作业准确、整洁，考试成绩有进步等，教师应该对这样的学生进行夸奖和赞许。需要注意的一个问题是，教师与学生的沟通除了要体现在教学中，还需加强与学生在日常生活中的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。
四、把日常生活与学习结合起来
教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。
例如，学生在刚刚接触借贷记账法时，学生们普遍觉得晦涩难懂，他们很难将借贷和记账符号联系起来，我会给学生举個简单易懂的例子。“有一部分同学上课不注意听讲，他们觉得自己占到了便宜，觉得自己玩的时间放松的时间多了，但是，大家反过来想一想，这样的同学，在放松的时间多了的同时，学习的时间减少了”。通过这样的例子，一方面有易于学生理解复式记账，同时对一部分上课不认真的学生也是一种鞭策。像这样，教师在教学中将与会计问题相关的比如成语、故事、笑话、典故乃至于日常生活等引入课本，将课本中复杂、深奥的会计问题简单化，有利于学生学习理解的同时，更有利于激发学生的学习兴趣。
五、在学习中加入“游戏”的因素
中职学生普遍活泼好动，动手能力强，教师可以通过组织学生动手操作来满足学生爱玩的天性。
例如，在讲到“账簿的登记”时，如果仅在课堂上讲授如何操作，老师登记学生观摩，往往流于表面，学生印象不深。不如让学生按照要求，模拟企业会计实务中的“账薄登记”的工作实际，练习总账与明细账的平行登记。在讲到会计凭证时，让学生练习填制和审核。在讲到会计报表时，练习会计报表的编制。还可以模拟企业会计，以分组比赛的方式来边游戏边学习。以这种在学生看来是游戏的方式，让学生从理论化的书本知识走进实践，由学生自己动手操作，这样一来，不仅使学生提高了学习的积极性，也有利于对知识及基本技能的理解和掌握。
总之，兴趣是最好的老师，是学生学习会计的动力。在中职会计专业教学的过程中，教师除了要积极探索会计教学的高超技能之外，还应该重视学生学习兴趣的培养，并且将这种良好的学习兴趣持久的保持下去。
【关键词】职业教育;会计专业;学习兴趣;培养
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0079-01
本文针对中职学校会计专业学生，提出提高学生学习兴趣的建议，强调学生学习兴趣的培养应该贯穿学生学习的整个学习期间。只有培养了学生积极的学习兴趣，才能使教师的教学及学生的学习都有事半功倍的效果。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。所以，兴趣可以很好地激发一个人的求知欲和探索欲。如何使中职学校的学生感觉到会计专业的学习有趣，激发他们的好奇心，从而促使学习兴趣产生呢？以下是我对中职学校会计专业学生学习兴趣培养的几点看法：
一、发掘中职生自身的优势
随着近几年的扩招，本科以上学历的毕业生在逐年增加。中职毕业生正面临社会用人标准的高学历的严峻考验，而事实上，与高学历相比，用人单位特别是单位里的会计岗位在选拔人才的时候更看重的是能力，他们往往更愿意选择中职类学校毕业的学生。因为和高职学生及大学生相比，中职生有很多明显优势。首先，在专业知识的学习上，中职生接受了与经济社会发展有密切关系的职业教育，专业定向明确、具体，学习过程中侧重动手实践，学生毕业即可上岗，大大减少了企业的培训成本。其次，中职生就业要求相对低，有务实观念。再次，中职毕业生可塑性大，涉世不深，敬业精神较强，更容易适应新的工作岗位和环境。
二、帮助学生展望就业前景
由于中职学校的学生毕业后更多的会选择就业，所以，就业前景就成为了中职学生在选择专业时首先要考虑的条件。而绝大多数学生在选择专业的时候是茫然的，他们甚至不知道毕业以后可以从事什么工作。
目前，我国从事财会工作的职业人群，主要分布在三个领域中：会计师事务所、公司的财务部门或是考公务员进入政府机关。对会计专业毕业的学生来说，工作方向主要是前两个。进入会计师事务所工作是极好的锻炼机会，当然，如果有机会进入公司企业的财务部门也是一个不错的选择，并且发展空间很大，经过几年的努力，可能会走上领导岗位。除就业方向非常广泛之外，会计工作的工作环境相对较好，工资水平普遍较高。
三、关心爱护学生，帮助他们排除厌学情绪
在与学生的接触中，我发现有部分学生因以往成绩不理想，而对自己失去了信心，进而对新的学习产生了排斥甚至是厌恶的情绪，教师要通过真诚的沟通，让学生摆脱厌学情绪。
首先，要让学生放下成绩差这个包袱，在思想上要让他们认识到学习会计的重要性，同时要肯定他们的学习能力，给他们树立一个奋斗方向。其次，在教学过程中学生回答问题出色，作业准确、整洁，考试成绩有进步等，教师应该对这样的学生进行夸奖和赞许。需要注意的一个问题是，教师与学生的沟通除了要体现在教学中，还需加强与学生在日常生活中的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。
四、把日常生活与学习结合起来
教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。
例如，学生在刚刚接触借贷记账法时，学生们普遍觉得晦涩难懂，他们很难将借贷和记账符号联系起来，我会给学生举個简单易懂的例子。“有一部分同学上课不注意听讲，他们觉得自己占到了便宜，觉得自己玩的时间放松的时间多了，但是，大家反过来想一想，这样的同学，在放松的时间多了的同时，学习的时间减少了”。通过这样的例子，一方面有易于学生理解复式记账，同时对一部分上课不认真的学生也是一种鞭策。像这样，教师在教学中将与会计问题相关的比如成语、故事、笑话、典故乃至于日常生活等引入课本，将课本中复杂、深奥的会计问题简单化，有利于学生学习理解的同时，更有利于激发学生的学习兴趣。
五、在学习中加入“游戏”的因素
中职学生普遍活泼好动，动手能力强，教师可以通过组织学生动手操作来满足学生爱玩的天性。
例如，在讲到“账簿的登记”时，如果仅在课堂上讲授如何操作，老师登记学生观摩，往往流于表面，学生印象不深。不如让学生按照要求，模拟企业会计实务中的“账薄登记”的工作实际，练习总账与明细账的平行登记。在讲到会计凭证时，让学生练习填制和审核。在讲到会计报表时，练习会计报表的编制。还可以模拟企业会计，以分组比赛的方式来边游戏边学习。以这种在学生看来是游戏的方式，让学生从理论化的书本知识走进实践，由学生自己动手操作，这样一来，不仅使学生提高了学习的积极性，也有利于对知识及基本技能的理解和掌握。
总之，兴趣是最好的老师，是学生学习会计的动力。在中职会计专业教学的过程中，教师除了要积极探索会计教学的高超技能之外，还应该重视学生学习兴趣的培养，并且将这种良好的学习兴趣持久的保持下去。