如何提高数学课的有效性，大面积提高教学质量呢？在实践工作中，笔者认为，必须做到三点：
　　一、吸引学生有意注意
　　大家都知道先入为主的道理，其实上课也一样。在学生课间活动的放松后，虽然人坐在位子上，但是心却还在奔跑。所以，一上课，教师就要立刻抓住学生的注意力，把他们的目光吸引过来。以学生喜闻乐见的身边事为素材，创设问题情境，让学生把想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上来。要设法将一些枯燥、无趣的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题的过程中品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉悦的气氛。
　　二、启发学生主动探究
　　仅仅是开头的精彩吸引不了学生长时间的注意力，丰富多彩的教学内容才能引起学生进一步探究的欲望。充分挖掘教材的智力因素，启发学生积极思维、主动探究，既能有效地巩固和深化新知识，拓展学生的思维空间，又能使学生的注意力集中在问题的探究过程中，还可以使学生享受成功的喜悦。如教“除数是一位数的除法”时，设计这样一道题：手工课上，小英和小红一起折千纸鹤，小英折了36只，小红折了12只，平均每人折了几只？学生很快回答是24只。当学生正确回答后，教师并没有到此为止，而是提出了新的问题：如果要使两个人同样多，小英应该送给小红几只？马上有学生说出来，小英把多的24只都给小红。又有学生质疑，那小红变成了36只，两个人不是同样多了。那么，到底该怎么分呢？此时，学生思维活跃，兴趣盎然，都想解决问题。积极的思考之后，有学生回答出应该把小英比小红多的24只，再平均分，小英拿出12只给小红，两个人就同样多了。学生在思考中豁然开朗，获得了成功的体验。
　　三、建立和谐师生关系
　　平等、民主、和谐的师生关系是创设愉快课堂气氛的基石。在生活和教学中，必须爱学生，才能使学生亲其师、信其道。课堂上，教师要以善意去理解学生的行为，尊重学生的生活感受，肯定学生的长处，并以妙语赞扬；不计较学生的过失，鼓励他们发表见解，保护学生的自尊。教师应不断加强专业知识的学习，不断提高自身的综合能力。当学生手足无措时，教师用恰到好处的点拨，启发学生独立解答，让学生获得成功的喜悦。教师用生命呵护生命，用爱心激励爱心，以一颗真诚的童心去接纳每-位学生，与他们建立和谐的师生关系。