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五月,学校按惯例又对全校教师教育教学工作进行民意测评。以前,我并没留意这些事,这次,我想看看结果,因为初三(七)班中期考试成绩不理想,我才在班上批评了同学们,想看看反响如何,果然不出所料,有几个对我不满意,有的说我歧视差生,有的说我教学呆板……一开始,我也并不在意,认为是学生在报复我,不值得我为这事生气,毕竟一人难合十人意。
晚上,我躺在床上,因一时无睡意,又想到这事,不禁问问自己:为什么这些同学会这样说呢?我到底有没有这些问题呢?思绪回到了前段时间的课堂,一幅幅画面映在了我的眼帘:上课,几个同学打瞌睡;上课几个同学看报纸;上课,几个同学说话……进入初三以来,大部分同学无心学习,也听不进老师的劝告,我也无能为力,只能听之任之。每次走到倒数第三排,我就转身了,实在不像话,就沉着脸,说几句,对那些同学,满肚子的怨恨,从没对他们有过好脸色。想想这些,我理亏,这不是歧视是什么呢?虽然不是挖苦讽刺,可是另一种歧视,同学们说得没错,是我错了。
常言道:“知错就改,善莫大焉”。第二天,我让同学们以《向老师,我想对你说》为题,写一篇作文,必须写出自己的真实想法。作文收上来了(当然,后面几排的同学照样没交)读着同学们饱含深情的文章,我感动了。大部分同对我的辛苦,对我的付出是理解的,是感激的,这让我很欣慰,同时,同学又给我提出了一些非常中肯的建议,同学们都希望能得到老师的关注、关爱。
我尝试着改变。第二天,我满脸微笑走进教室,真诚地给同学们道了歉。走到了久违的最后一排。这次有很大收获,竟发现岳××同学把语文资料全弄没了(也许是故意的)。我主动将我的资料借给他用,他第一次用心的看着书。他可是全班最调皮的一个。听班主任讲,他从小父母离异,继母对他又不好,是一个缺少关爱的孩子。他从不把女老师放在眼里,想干嘛就干嘛。有时嚣张地嚷着“这节课睡觉”大声地打着呵欠,夸张地伸着懒腰。他一静下来,全班就安静多了。接下来的日子,课堂上,我多留意了一下他们的举动,有违规动作就笑笑地说一下,他们就会不好意思地收敛一下。课间,走到他们中间,问问他们今后的打算。有一次,我无意发现岳××同学手上有几道深深的伤痕,就询问怎么回事。原来是他自残导致的。我抚摸着他累累的伤痕,心疼地说:“为什么要这样伤害自己呢?天生我材必有用!”身上的伤痕很容易治愈,心灵的伤痕又如何治愈呢?他今后又该何去何从呢?
“人之初,性本善。”人生来本没有善恶之分,但在后来环境、教育等各种因素的影响下,导致分成了好人,坏人。学生也是一样,本没有好学生坏学生之分。现在改革的大潮推动着中国的发展,留守学生越来越多家庭教育的缺失,物欲横流的社会现实对学生的影响,这对教师都是挑战,在注重学生成绩的同时,还要注重人格的培养,关注他们的精神世界,这才不愧是人类灵魂的工程师。
本次初三月考,作文题目是《我用心去__》,有个同学写的是《我用心去博得老师的喜欢》。她是一个中等生,她很努力很努力地学习,希望老师能关注她。她把优生比作大树,把自己比作茅草,希望透过大树的缝隙享受到阳光的照射,感受到阳光的温暖,她也渴望成长。读到这篇文章,我心很痛。优生,能为老师增光,诚然理应受到老师的青睐。但,同在一片蓝天下,学困生也应受到老师的关爱。老师不经意的一个动作,一个眼神,一句关切的话语,对他们都是莫大的荣幸,莫大的安慰,莫大的鼓励,也许会改变他们的人生态度,改变他们的人生。
把爱的阳光撒向每一位学生,让他们在爱的阳光下茁壮成长。
晚上,我躺在床上,因一时无睡意,又想到这事,不禁问问自己:为什么这些同学会这样说呢?我到底有没有这些问题呢?思绪回到了前段时间的课堂,一幅幅画面映在了我的眼帘:上课,几个同学打瞌睡;上课几个同学看报纸;上课,几个同学说话……进入初三以来,大部分同学无心学习,也听不进老师的劝告,我也无能为力,只能听之任之。每次走到倒数第三排,我就转身了,实在不像话,就沉着脸,说几句,对那些同学,满肚子的怨恨,从没对他们有过好脸色。想想这些,我理亏,这不是歧视是什么呢?虽然不是挖苦讽刺,可是另一种歧视,同学们说得没错,是我错了。
常言道:“知错就改,善莫大焉”。第二天,我让同学们以《向老师,我想对你说》为题,写一篇作文,必须写出自己的真实想法。作文收上来了(当然,后面几排的同学照样没交)读着同学们饱含深情的文章,我感动了。大部分同对我的辛苦,对我的付出是理解的,是感激的,这让我很欣慰,同时,同学又给我提出了一些非常中肯的建议,同学们都希望能得到老师的关注、关爱。
我尝试着改变。第二天,我满脸微笑走进教室,真诚地给同学们道了歉。走到了久违的最后一排。这次有很大收获,竟发现岳××同学把语文资料全弄没了(也许是故意的)。我主动将我的资料借给他用,他第一次用心的看着书。他可是全班最调皮的一个。听班主任讲,他从小父母离异,继母对他又不好,是一个缺少关爱的孩子。他从不把女老师放在眼里,想干嘛就干嘛。有时嚣张地嚷着“这节课睡觉”大声地打着呵欠,夸张地伸着懒腰。他一静下来,全班就安静多了。接下来的日子,课堂上,我多留意了一下他们的举动,有违规动作就笑笑地说一下,他们就会不好意思地收敛一下。课间,走到他们中间,问问他们今后的打算。有一次,我无意发现岳××同学手上有几道深深的伤痕,就询问怎么回事。原来是他自残导致的。我抚摸着他累累的伤痕,心疼地说:“为什么要这样伤害自己呢?天生我材必有用!”身上的伤痕很容易治愈,心灵的伤痕又如何治愈呢?他今后又该何去何从呢?
“人之初,性本善。”人生来本没有善恶之分,但在后来环境、教育等各种因素的影响下,导致分成了好人,坏人。学生也是一样,本没有好学生坏学生之分。现在改革的大潮推动着中国的发展,留守学生越来越多家庭教育的缺失,物欲横流的社会现实对学生的影响,这对教师都是挑战,在注重学生成绩的同时,还要注重人格的培养,关注他们的精神世界,这才不愧是人类灵魂的工程师。
本次初三月考,作文题目是《我用心去__》,有个同学写的是《我用心去博得老师的喜欢》。她是一个中等生,她很努力很努力地学习,希望老师能关注她。她把优生比作大树,把自己比作茅草,希望透过大树的缝隙享受到阳光的照射,感受到阳光的温暖,她也渴望成长。读到这篇文章,我心很痛。优生,能为老师增光,诚然理应受到老师的青睐。但,同在一片蓝天下,学困生也应受到老师的关爱。老师不经意的一个动作,一个眼神,一句关切的话语,对他们都是莫大的荣幸,莫大的安慰,莫大的鼓励,也许会改变他们的人生态度,改变他们的人生。
把爱的阳光撒向每一位学生,让他们在爱的阳光下茁壮成长。