【摘 要】
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学前教育教师职业女性化、教师队伍性别比例严重失衡,说明男性对幼儿园教师职业的认同感较低。本文运用半结构深度访谈,以三位学前教育专业出身的男性为例,从叙事的角度探究
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学前教育教师职业女性化、教师队伍性别比例严重失衡,说明男性对幼儿园教师职业的认同感较低。本文运用半结构深度访谈,以三位学前教育专业出身的男性为例,从叙事的角度探究他们职业选择的影响因素,以期提升男性对学前教育教师的职业认同,优化学前教师性别比例。结果表明,男性在专业选择时存在对学前教育专业认识不清晰、缺乏职业规划、易受外部影响而改变等现象。建议通过强化舆论引导、转变思想观念、平衡性别差异、落实优惠政策等增强男幼师、男教师的职业认同,吸引更多的男性加入学前教育行业。
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