随着社会主义市场经济的不断发展，对人才提出了更高的要求，除了对现代科学技术的掌握运用之外，还要求人才必须具有健康的体魄，即对身体、心理和社会适应能力的要求。体育是学校教育的重要组成部分，健康体魄是青少年自身发展和为祖国、为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。然而，现在的中学生身体素质呈下降的趋势，特别是耐力素质。原因之一是学校体育课未能给学生奠定良好的体育意识，学生未能感受到体育运动给学习、工作、生活带来的好处，因而淡化了自觉进行体育锻炼的意识。
　　为了提高体育课的教学效果，激发学生的体育学习兴趣，在体育教学中教师要改变教学方法，培养学生的学习兴趣。
　　一、丰富教学内容和教学方法
　　只有丰富的教学内容、生动活泼的教学方法和形式多变的练习手段，才能不断引起学生的注意，不断使学生获得新知识，才能使学生在精神上、心理上得到满足，从而进一步激发他们学习的积极性、主动性。依据我国新的体育与健康课程标准，在体育教学内容的选择上要大胆尝试：高一全面发展学生的身体素质和提高运动技能。高二年级根据学生的兴趣爱好和学校场地、器材等具体情况，可开设篮球、乒乓球、羽毛球、健美操等内容，学生根据自己的兴趣爱好自由选项上课，并采用小型竞赛、游戏等多种方法来提高学生练习的积极性。这样使学生自然产生了一种轻快、兴奋的积极心理，学生的学习兴趣得到满足，课堂练习的积极性就有了很大的提高。在教学中要注意了解学生已有兴趣，掌握学生年龄发展的阶段特征，照顾学生的兴趣去组织教学。此外，教师形象的讲解，准确的动作示范，也能引起学生学习的兴趣，使之产生跃跃欲试的感觉。
　　二、建立健康和谐的师生关系
　　体育教学是师生双边活动过程，但它不是简单的教与学的相互作用。体育教学由于动态活动多，集体形式活动多，因此人际交往机会也多，在整个教学过程中还存在着很有价值的人际关系，即师生关系。
　　在教学过程中，如果教师能够和学生建立一种友好合作关系，而且共同负担任务和解决问题，那么这种相互交往就会促进学生的学习；反之，就会对学生的学习起消极作用，甚至可能产生对抗行为和不合作态度。
　　这说明，要想取得最佳的教学效益，不仅要有良好的教学方法，还必须有良好的师生关系，良好的师生关系能激发学生的学习积极性。健康和谐的师生关系的建立不能只在表面、肤浅的“关系”上下功夫，而应紧紧围绕教学任务的完成，在全面发展的人才培养基础上进行建立和改善。
　　三、严格要求与生动活泼相结合
　　教师要树立自己的形象，对学生必须严格要求。现在有的教师对学生不严格要求，对个别完不成教学任务的学生和在课上打闹、不听指挥、玩耍的学生姑息迁就，因而影响了部分学生的学习情绪，使体育课教学缺乏严肃性，影响了教学效果。
　　创造一个生动活泼的教学气氛是为了减轻学生的心理压力，使他们在轻松、坦然的心态中学习掌握正确的体育技能，感受到体育是力量与运动的完美结合，体验到体育运动愉悦身心和取得成功后的快乐，从而为学生的终身体育兴趣打下牢固的思想基础。
　　1.善于运用幽默风趣的语言
　　在教学过程中，教师有意识地使用幽默风趣的语言，可消除学生的紧张情绪，缩短师生间的距离，对教师讲的内容记得牢固，使学生心情愉快地完成教师布置的教学任务。由于思想放松，学生能很快掌握动作技术，且很少出现受伤事故。由于缩短了师生之间的距离，师生之间关系密切了，就会出现个别学生对教师的幽默来个反“幽默”。此时，教师决不可动怒，而是加以正面解释或语言引导。这样，学生对教师更加尊重，更乐于完成教师安排的教学任务。
　　2.关心学生
　　教师要关心爱护每一位学生，特别是对身体素质差、体质弱、身体过瘦或过胖而不能完成教学任务的学生，更应加强关心与指导，培养他们的学习兴趣。
　　四、培养学生独立运用的能力
　　体育教学，既要有利于发挥教师的主导作用，又要有利于体现学生的主体地位。这就要求教师在教学中必须改变传统的教学方式。以教师为主，学生没有自主的表达机会，总是教师教什么，学生学什么、练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡甚至厌卷的心理，这样就扼杀了学生个性的发展，不利于学生主动参与体育活动意识和能力的培养。因此，教学中必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”。为此，教师在教学中必须满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以篮球教学为例，可以用少量的课时进行基本技术教学，更多的是让学生自由结合进行教学比赛，让学生在自由组合的比赛中自我锻炼、自我提高，从比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，使学生积极热情地投入学习锻炼中，从思想上完成“要我学”到“我要学”的转变过程。
　　五、结论
　　总之，培养学生的学习兴趣，是体育教学改革的一个重要课题，是体育教师的职责，是提高体育教学水平的重要因素。只有学生对体育课产生了浓厚的兴趣，才能养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。