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基于高等教育大众化阶段在“因材施教”中所面临的问题,通过理论实践,从学生分层、教学目标分层、教学方法分层、课后作业分层、教学评价分层等方面对教学的各个环节及要素进行分层和优化,使之更适合不同层次学生的学习需要,以谋求全体学生的最优发展[1]。通过此次教学实践得出,在高职化工课程中引入“分层”教学模式,也能达到逐步提高学习效果的目的。