论文部分内容阅读
【摘要】高校舞蹈教育是高校艺术教育的重要内容，在塑造学生体形美、提高学生艺术修养、培养学生个人气质等方面发挥了重要作用。在教育改革背景下，高校舞蹈教育要充分发挥其作用功效，需要站在教育改革的视角上，对高校舞蹈教育实施中出现的问题加以分析，在此基础上，针对性地提出改进高校舞蹈教学质量的措施方法。
【关键词】教育改革；高校；舞蹈教育；措施
在我国教育事业发展壮大的新时期，众多高校在课程设置上更加全面，高校舞蹈教育作为一门艺术性及趣味性较强的课程，在高校舞蹈专业及非舞蹈专业课程中都开展了较为广泛的教学实践[1]。在教育改革趋于深化的背景下，如何使高校舞蹈教育更具针对性和实效性，需要相关舞蹈教育人员着力探究。
一、高校舞蹈教育的价值和作用
舞蹈是较为古老的艺术形式之一，其在调节生活节奏、愉悦个体身心、缓解工作疲劳、增进个人情趣等方面发挥了其独特功效。在社会基于舞蹈的重要性有了大幅度提升后，舞蹈已成为现代人们的一种生活方式和情感宣泄通道。高校舞蹈教育的实施，既是响应素质教育要求的体现，也可以为学生群体创建一个情感沟通交流及审美能力提升的平台，可以使学生在舞蹈学习中深化自身对美的理解，为其个体艺术修养及道德品质的培养及升华形成助推。
二、高校舞蹈教育开展实施中凸显的问题及不足
首先，高校舞蹈教育的普及性和专业性没有得以有效衔接。高校舞蹈教育一方面对学生的舞蹈功底和基本素养有着较为专业的要求，另一方面舞蹈又是在大众劳动及大众审美的推动下逐渐成为一种极具魅力的艺术样式，舞蹈艺术本身兼具了普及性和专业性。而在舞蹈普及性和专业性的衔接上，众多高校及学生群体自身往往将舞蹈视为一种专业教育，对舞蹈教育形成了一种误解，在课程设置上出现偏重人文学科及理工学科教育而忽视舞蹈艺术教育的现象。
其次，高校舞蹈教育在教学过程中综合性及规范性不强。在开展高校舞蹈教育时，高校舞蹈教师更多地侧重对舞蹈动作的教学，教学目标及教学方法较为单一，对学生的舞蹈思维及舞蹈动作的创新编排能力的培养没有过多涉及，这就极易导致学生舞蹈表演过于程式化，缺乏个体情感的展露，舞蹈表现力也就大打折扣。而针对高校舞蹈教育，现阶段还缺乏标准统一的教学大纲及教学素材，各高校在进行舞蹈教育时，常出现各自为战的教学现象，这就给高校舞蹈教育的规范性带来了损害[2]。
三、教育改革背景下有效开展高校舞蹈教育的措施方法
（一）充分借助高校教育改革之利，转变高校舞蹈教育理念，丰富舞蹈教育资源
在教育改革背景下，学生的学习主体地位得以明确，相应地，原有的以教师为主导的高校舞蹈教育理念也要同步转变，通过对舞蹈教学的内容、资源、手段加以创新，突破单一的教师讲解舞蹈动作，学生重复练习舞蹈动作的局限，使高校舞蹈教学可以在生本教育理念的引导下，最大限度地调动学生参与高校舞蹈课程学习及实践的积极性。在高校舞蹈教学资源的发掘上，高校舞蹈教育可以借助信息技术及多媒体技术，拓展高校舞蹈内容的涉及面，将高校舞蹈资源由单一的舞蹈形式增加到芭蕾舞、现代舞、拉丁舞、民族舞等更趋多样的舞蹈类型，使学生能够对各类舞蹈的艺术美加以广泛涉猎，逐步提高其舞蹈审美及鉴赏力，为其舞蹈思维的生成创造条件。
（二）扩大高校舞蹈教育的覆盖面，将舞蹈教育加以普及化及生活化
在高校舞蹈教育实施过程中，高校及舞蹈教师要对舞蹈教育的大众化及专业化特点加以全面认知，将舞蹈教育的学生受众群体加以扩展，形成舞蹈专业教学和舞蹈爱好教学相结合的舞蹈教学格局，在培养舞蹈专业人才的同时，使更多的对舞蹈形式有着较强兴趣爱好的学生能够主动积极的参与到高校舞蹈教育中。而为增强高校舞蹈教学的成效，提高高校舞蹈教学的综合性和规范化，在高校舞蹈教育实施中，应注重培养及激发学生的舞蹈思维及舞蹈创新能力，通过将舞蹈教育与学生的生活加以连接，使舞蹈教育从单一的课堂教学中加以延伸拓展，让学生在吸收借鉴生活经验及生活情感的基础上，丰富其舞蹈动创意思维。例如，让学生对自身生活区域范围内的民族舞蹈形式加以分析及模仿，可以在学生的舞蹈交流讨论实践中深化学生的舞蹈鉴赏能力及舞蹈创编能力。
（三）编排统一标准的高校舞蹈教育教材，丰富高校舞蹈教学手段方法
作为高校教育管理部门而言，其应对高校舞蹈教育的教材进行统一编排，使各高校能够在开展高校舞蹈教育时能够有所依循，提高舞蹈教育的针对性[3]。作为高校舞蹈教师来说，其要在提升自身舞蹈理论及实践素养的同时，对高校舞蹈教学的手段方法进行改进及丰富，相关要点如下：1.做好高校舞蹈教育重要性的宣传，使学生明白舞蹈艺术教育在其个人身心发育及参与社会竞争中的作用，调动学生舞蹈学习的兴趣。2.综合采用分组教学，游戏教学等教学方法，做好舞蹈知识和舞蹈动作的串联设计，使学生能够始终保持舞蹈学习的积极性和热情，在轻松愉悦的教学氛围中提高舞蹈学习的效率。3.积极组织高校舞蹈实践活动，如在节假日中进行舞蹈联谊及舞蹈动作创新编排竞赛等，使学生能够充分施展其舞蹈创新思维，为高校舞蹈教学的创新化构建平台。
结语：
教育改革背景下，高校舞蹈教育愈加凸显出其在高校教育架构中的重要性，针对高校舞蹈教育实施中遇到的难点和问题，高校、相关教育部门、高校舞蹈教师要注重从舞蹈教育理念的转变、舞蹈教育覆盖面的扩展、舞蹈教育方式方法的完善等环节入手，以此提高高校舞蹈教育的成效。
参考文献
[1]柴琳.高校舞蹈教育教学初探[J].青年文学家，2012，（15）：68.
[2]赵晓光.高校舞蹈教育的境遇与改革措施探究[J].戏剧之家，2014，（9）：272.
[3]雷莹.论述对高校舞蹈教育发展现状的分析和思考[J].金山，2011，（4）：42.
作者简介：陈文君（1989—）女，汉族，贵州遵义人，助教、西南大学本科学士学位，单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院， 研究方向：舞蹈学，舞蹈教育。
【关键词】教育改革；高校；舞蹈教育；措施
在我国教育事业发展壮大的新时期，众多高校在课程设置上更加全面，高校舞蹈教育作为一门艺术性及趣味性较强的课程，在高校舞蹈专业及非舞蹈专业课程中都开展了较为广泛的教学实践[1]。在教育改革趋于深化的背景下，如何使高校舞蹈教育更具针对性和实效性，需要相关舞蹈教育人员着力探究。
一、高校舞蹈教育的价值和作用
舞蹈是较为古老的艺术形式之一，其在调节生活节奏、愉悦个体身心、缓解工作疲劳、增进个人情趣等方面发挥了其独特功效。在社会基于舞蹈的重要性有了大幅度提升后，舞蹈已成为现代人们的一种生活方式和情感宣泄通道。高校舞蹈教育的实施，既是响应素质教育要求的体现，也可以为学生群体创建一个情感沟通交流及审美能力提升的平台，可以使学生在舞蹈学习中深化自身对美的理解，为其个体艺术修养及道德品质的培养及升华形成助推。
二、高校舞蹈教育开展实施中凸显的问题及不足
首先，高校舞蹈教育的普及性和专业性没有得以有效衔接。高校舞蹈教育一方面对学生的舞蹈功底和基本素养有着较为专业的要求，另一方面舞蹈又是在大众劳动及大众审美的推动下逐渐成为一种极具魅力的艺术样式，舞蹈艺术本身兼具了普及性和专业性。而在舞蹈普及性和专业性的衔接上，众多高校及学生群体自身往往将舞蹈视为一种专业教育，对舞蹈教育形成了一种误解，在课程设置上出现偏重人文学科及理工学科教育而忽视舞蹈艺术教育的现象。
其次，高校舞蹈教育在教学过程中综合性及规范性不强。在开展高校舞蹈教育时，高校舞蹈教师更多地侧重对舞蹈动作的教学，教学目标及教学方法较为单一，对学生的舞蹈思维及舞蹈动作的创新编排能力的培养没有过多涉及，这就极易导致学生舞蹈表演过于程式化，缺乏个体情感的展露，舞蹈表现力也就大打折扣。而针对高校舞蹈教育，现阶段还缺乏标准统一的教学大纲及教学素材，各高校在进行舞蹈教育时，常出现各自为战的教学现象，这就给高校舞蹈教育的规范性带来了损害[2]。
三、教育改革背景下有效开展高校舞蹈教育的措施方法
（一）充分借助高校教育改革之利，转变高校舞蹈教育理念，丰富舞蹈教育资源
在教育改革背景下，学生的学习主体地位得以明确，相应地，原有的以教师为主导的高校舞蹈教育理念也要同步转变，通过对舞蹈教学的内容、资源、手段加以创新，突破单一的教师讲解舞蹈动作，学生重复练习舞蹈动作的局限，使高校舞蹈教学可以在生本教育理念的引导下，最大限度地调动学生参与高校舞蹈课程学习及实践的积极性。在高校舞蹈教学资源的发掘上，高校舞蹈教育可以借助信息技术及多媒体技术，拓展高校舞蹈内容的涉及面，将高校舞蹈资源由单一的舞蹈形式增加到芭蕾舞、现代舞、拉丁舞、民族舞等更趋多样的舞蹈类型，使学生能够对各类舞蹈的艺术美加以广泛涉猎，逐步提高其舞蹈审美及鉴赏力，为其舞蹈思维的生成创造条件。
（二）扩大高校舞蹈教育的覆盖面，将舞蹈教育加以普及化及生活化
在高校舞蹈教育实施过程中，高校及舞蹈教师要对舞蹈教育的大众化及专业化特点加以全面认知，将舞蹈教育的学生受众群体加以扩展，形成舞蹈专业教学和舞蹈爱好教学相结合的舞蹈教学格局，在培养舞蹈专业人才的同时，使更多的对舞蹈形式有着较强兴趣爱好的学生能够主动积极的参与到高校舞蹈教育中。而为增强高校舞蹈教学的成效，提高高校舞蹈教学的综合性和规范化，在高校舞蹈教育实施中，应注重培养及激发学生的舞蹈思维及舞蹈创新能力，通过将舞蹈教育与学生的生活加以连接，使舞蹈教育从单一的课堂教学中加以延伸拓展，让学生在吸收借鉴生活经验及生活情感的基础上，丰富其舞蹈动创意思维。例如，让学生对自身生活区域范围内的民族舞蹈形式加以分析及模仿，可以在学生的舞蹈交流讨论实践中深化学生的舞蹈鉴赏能力及舞蹈创编能力。
（三）编排统一标准的高校舞蹈教育教材，丰富高校舞蹈教学手段方法
作为高校教育管理部门而言，其应对高校舞蹈教育的教材进行统一编排，使各高校能够在开展高校舞蹈教育时能够有所依循，提高舞蹈教育的针对性[3]。作为高校舞蹈教师来说，其要在提升自身舞蹈理论及实践素养的同时，对高校舞蹈教学的手段方法进行改进及丰富，相关要点如下：1.做好高校舞蹈教育重要性的宣传，使学生明白舞蹈艺术教育在其个人身心发育及参与社会竞争中的作用，调动学生舞蹈学习的兴趣。2.综合采用分组教学，游戏教学等教学方法，做好舞蹈知识和舞蹈动作的串联设计，使学生能够始终保持舞蹈学习的积极性和热情，在轻松愉悦的教学氛围中提高舞蹈学习的效率。3.积极组织高校舞蹈实践活动，如在节假日中进行舞蹈联谊及舞蹈动作创新编排竞赛等，使学生能够充分施展其舞蹈创新思维，为高校舞蹈教学的创新化构建平台。
结语：
教育改革背景下，高校舞蹈教育愈加凸显出其在高校教育架构中的重要性，针对高校舞蹈教育实施中遇到的难点和问题，高校、相关教育部门、高校舞蹈教师要注重从舞蹈教育理念的转变、舞蹈教育覆盖面的扩展、舞蹈教育方式方法的完善等环节入手，以此提高高校舞蹈教育的成效。
参考文献
[1]柴琳.高校舞蹈教育教学初探[J].青年文学家，2012，（15）：68.
[2]赵晓光.高校舞蹈教育的境遇与改革措施探究[J].戏剧之家，2014，（9）：272.
[3]雷莹.论述对高校舞蹈教育发展现状的分析和思考[J].金山，2011，（4）：42.
作者简介：陈文君（1989—）女，汉族，贵州遵义人，助教、西南大学本科学士学位，单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院， 研究方向：舞蹈学，舞蹈教育。