构建特色办学模式助力民族团结教育发展

来源 :辽宁教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longbatian911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
辽阳市第一中学始建于1949年,是一所“汉藏合璧”的全国文明学校.1981年被辽宁省政府列为首批重点中学,1985年受党中央、国务院的委托,开办西藏班.多年来,学校硕果累累,办学条件不断改善,办学质量不断提升,如今已成为远近闻名的模范学校.
其他文献
目前,幼儿游戏中教师能否通过观察进行有效指导,仍是其专业发展的主要瓶颈之一.以幼儿游戏案例中教师的观察与指导行为为例,针对幼儿游戏观察前无目的 、过程中观而不察、观察后无效指导等主要问题,教师可从读懂幼儿的行为观察、选准适宜的观察方法、解决幼儿游戏观察与指导等瓶颈入手,提出指导建议,进而转变儿童观、游戏观和课程观,逐步实现“最大程度的放手、最小程度的介入”,促进幼儿在游戏活动中快乐学习、健康成长.
全面推广实施“安吉游戏”是现阶段全国及各省市学前教育的一项重要工作.抚顺市作为国家级试点区,通过学习宣传、理解领悟“安吉游戏”的精神和内涵,实施改造游戏环境、投入游戏材料、调整游戏时间等策略,取得了初步的教育成果.城市、农村、公办、民办幼儿园积极参与,涌现出一大批典型园所以及先进园长、教师,树立了正确的儿童观、教育观和游戏观,真正把游戏的权利还给儿童,用游戏点亮儿童的生命,让“安吉游戏”在抚顺落地、开花.
作为地理学科核心素养中的重要内容,“地理实践力”的培养尤为重要,它能够提升学生的动手操作能力和综合分析问题的能力,是理论与生活实际联结的重要纽带.大黑山地理实践课程的设计与实施,为“地理实践力”的培养提供了参考.
沈阳市浑南区作为全国“安吉游戏”推广实验区,在一年的实践探索中把“安吉游戏”本土化推广融入区域课程改革中,整体实施,试点推进,统一认识,顶层设计改革方案,分批分类推动,以点带面推广,实现了园所环境、教师游戏观念、幼儿游戏方式和家长教育观念的改变,促进儿童在游戏中自主、快乐地学习成长.
作为“安吉游戏”国家级实验区的农村试点园,抚顺市新宾满族自治县实验幼儿园立足地区特点,结合幼儿园文化建设现状,将满族民间文化及游戏内容融入“安吉游戏”本土化推广实践中.从幼儿游戏入手,发现问题,解决问题,探索适应本园本地的实践策略.在理念认同、观念转变、关系和谐、行动保障等方面进行扎实探索,形成了正确的儿童观和教师观,为儿童的自主游戏创设了富有地域文化特征的物质环境,促进了儿童、教师、幼儿园和区域学前教育质量的有效提升.
中华文明有着五千多年的悠久历史,是中华民族自强不息、发展壮大的强大精神力量.中华文化也是中华儿女共同的精神基因,我们无论生活在哪里,身上都有鲜明的中华文化烙印.中华优秀传统文化是中华民族几千年文明的结晶,语文学科是学生学习语言的主渠道,也是学生学习优秀传统文化的“主阵地”.统编版语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,其中人文主题就是选取人类文化中先进的价值观和具有积极意义的文章来编排的,目的是重视优秀传统文化的学习,为学生更好地传承中华优秀传统文化创造条件.
期刊
学生成长档案是对学生不同阶段外在表现、内在心理的动态记录,体现了学生各方面的变化,预示其发展趋势,为班主任精准施教提供依据.在开展体验式德育活动时,班主任可以应用学生成长档案,关注学生成长历程,精准分析学情,因材施教,促进学生全面健康成长.
“安吉游戏”作为促进儿童自主健康发展的课程模式,已被世界各地的幼儿园广为借鉴.国内各地幼儿园也在深入领会“安吉游戏”理念与精神的前提下,结合园所实际,有效推进“安吉游戏”本土化,但家长对“安吉游戏”的误解和不支持,在一定程度上阻碍了“安吉游戏”的有效推进.我园通过家长培训会、家长开放日等方式加大宣传力度,带领家长共同研究游戏环境和材料,组建“安吉游戏”家庭项目合作小组,提升家长信任度;建立家园共育常态化机制,有效转变家长教育观念,提升家长对“安吉游戏”的认同与支持,形成家园合力,共同见证儿童在“安吉游戏”
游戏是幼儿主要的学习方式,游戏开展得如何已经成为检验幼儿园保教质量的重要指标.区域自主游戏中,时间、环境、材料是幼儿高质量游戏不可或缺的重要因素,而落实这一切的关键是教师.教师应通过创设环境、投放材料、观察指导、回应追随等,支持幼儿在游戏中深度学习,实施回归儿童立场的“真游戏”.
线上线下家校协同育人是教育发展的必然趋势.现阶段,尚存在师生双方在线学习素养不高、有效互动较低、教育服务能力不足,以及家校双方对协同育人认识不够、学校的积极性与制度建设缺乏、家长主动意识与胜任能力不强等问题.线上线下与家校协同在融合育人方面发挥着不同的作用,前者提供灵活的资源与环境支持,后者则更多关注教育主体及分工.学校育人应坚持“立德树人、德育先行”的原则,可将线上、线下、家庭、学校四要素相互融合,充分权衡居家线上、居家线下、智慧校园、课堂教学四种学习场域的利弊,按照“任务布置—自主学习—虚拟演练—辅导