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摘要：写作教学在小学语文教学中占有重要地位，它在培养学生基础写作能力和初期文字表达能力方面发挥重要作用。长期以来，由于种种原因，写作教学一直是小学语文教学的重点和难点，目前我国多数小学在语文写作教学方面存在着诸多问题，写作教学作为一个较难突破的教学瓶颈，限制着小学生写作水平的提高与小学语文教学事业的发展，为广大小学语文教师带来较大的困扰。因此，研究当下小学语文写作教学现状并提出改革措施十分有必要。
关键词：小学语文;写作教学;问题及对策
从整体上看，语文教学是否成功直接体现在小学生的写作水平上，写作教学在语文教学中占据重要地位。从根本上来看提高写作教学质量实际上是提升写作水平。从当前所了解到的资料来看，写作教学中普遍存在教学模式传统化、不重视基础语文知识积淀等现实问题。
一、当下小学语文写作教学存在的主要问题
（一）写作教学模式过于传统化形式化， 不利于激发学生的学习兴趣
小学语文教师受传统语文教学理念影响较大，在写作教学活动中各种教学手段过于形式化，往往教导学生背诵一些优美词句与格言运用到文章写作中去，但小学生受限于年龄与理解水平并不能真正掌握其内涵与利用方式。在写作过程中教师不注意通过各种灵活性的教学方式培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中拿出积极性。
（二）不重视基本语文知识的积累，难以形成写作基础
各种语文基础知识（包括字词的使用方法适用范围、修辞方式的运用方式、各类文体的基本特点等）的积累是进行写作的前提。在实际教学过程中，语文教师往往在没有准确考察学生基本语文知识的储备量的情况下盲目进行各类写作项目的训练，很难达到较好的教学效果。另外，学生在没有充分的语文知识储备的状况下进行写作训练，遇到的困难阻力较大，减弱了学生的学习兴趣。
（三）小学生写作作文生搬硬套，缺乏真情实感与生活的联系
作文内容生搬硬套是大多数小学生作文写作中存在的主要问题，没有真情实感与生活感。主要原因是小学语文教师在写作教学过程中不重视对学生结合生活实际能力的培养，学生因为生活阅历较少在写作中往往生搬硬套，存在着一件生活事件多次运用的现象，严重缺乏对生活事件的加工、重组和再造的能力。
（四）不重视开阔学生写作思路，忽视对学生想象力的培养
小学生写作教学的重点任务应是培养学生对生活的感受能力，并在培养感受能力的基础上进行想象力与创新能力的培养提升。小学生阅读量有限，生活体验较少，很大程度上限制了学生写作水平的提升。语文教师在教学过程中没有根据这一现实情况采取针对性教学措施，缺乏与学生的情感交流与写作学习感受探讨，致使学生的习作思路闭塞，缺乏想象力与创造力。
二、小学语文实践教学中存在问题的原因
可以说，学生是课堂的主体，而致使小学语文课堂教学效果低的很大一部分原因源于学生，即一些学生的基本知识和基本技能不够高，教师很难通过有限的课堂教学时间提高学生的语文学习成绩和综合素养; 另外，一些学生对小学语文的认识存在偏见，也就是说，更多的学生学习语文知识往往是为了考高分，并不是为了提高自己的素养和能力; 此外，一些学生没有学习语文的兴趣也不能掌握相关的学习策略，学习效果当然不够理想。当然，教师所采用的教学方法不科学，教学理念不先进，实际教学过程不注重与学生沟通交流也是造成上述问题的主要原因。
三、小学语文写作教学问题的应对措施
（一）教师更新写作教学观念
进行写作教学时，语文教师应对传统的写作教学进行客观评价，采取利于学生学习的教学方法，对不利于提高学生写作水平的教学手段进行改进。在日新月异的现今社会，教师的写作教学理念应实时更新，勇于创新教学模式。将写作教学与生活实际紧密联系起来，如描写春天，可让小学生进入校园后花园实地观察花草树木、阳光等景色，让学生从描绘真实的事物开始，让写出来的作文更有情感。
（二）丰富小学生的基础语文知识
基础语文知识的积淀不是短时间就能实现的，课堂教学是增加学生知识储备量的关鍵，但课堂时间有限，教师应及时进行教学评价，采取有效的教学措施，加强语文基础知识教学。鼓励学生学会正确运用字典，多翻阅成语字典，利用课外时间阅读多种类型的书籍，开阔眼界。
（三）写作教学与实际生活相结合
写作的题材多来源于作者对日常生活的感悟，因此在对小学生进行写作练习时，教师应积极引导学生仔细观察生活中的细节，培养小学生善于观察的能力，培养学生对生活的热爱之情。小学生接触的生活环境相对单纯，而小学阶段正是培养他们对事物观察能力的关键时期，写作更需要他们有敏锐的观察力且对生活能有自己独有的感悟，在进行写作教学时应结合实际生活。小学生将观察到的事物转化为笔下的文字，不缺乏写作素材，写出的作文才会更加真实更有情感。
（四）开阔学生的写作思路，培养学生独立思考能力
有了丰富的素材，还要避免写出的内容干瘪化，这是学好写作技能的重要前提，学生拥有源源不断的写作素材后，还需要有新颖的写作思路，这样写出的作品才能让人眼前一亮。所以，如何开阔学生的写作思路是小学语文教师必须考虑的问题。教师可以通过开展讲故事比赛等语言游戏活动，让学生在游戏中展开联想，培养学生的思考能力，使学生产生更多的写作想法。
总之，新课程标准下，我国的小学语文写作教学工作在取得了一定成绩的同时依旧存在一些问题和不足，如何抓住机遇，迎接挑战成为了我们所有一线教师必须努力的方向和目标。所以，作为一线教师在实践教学中，我们一定要不断的发现问题，分析产生问题的本质原因，并能够以此为突破点，不断的提出更多的建议和意见，以确保我国的小学语文写作教学工作取得更好的成绩，实现更好的进步和发展。
关键词：小学语文;写作教学;问题及对策
从整体上看，语文教学是否成功直接体现在小学生的写作水平上，写作教学在语文教学中占据重要地位。从根本上来看提高写作教学质量实际上是提升写作水平。从当前所了解到的资料来看，写作教学中普遍存在教学模式传统化、不重视基础语文知识积淀等现实问题。
一、当下小学语文写作教学存在的主要问题
（一）写作教学模式过于传统化形式化， 不利于激发学生的学习兴趣
小学语文教师受传统语文教学理念影响较大，在写作教学活动中各种教学手段过于形式化，往往教导学生背诵一些优美词句与格言运用到文章写作中去，但小学生受限于年龄与理解水平并不能真正掌握其内涵与利用方式。在写作过程中教师不注意通过各种灵活性的教学方式培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中拿出积极性。
（二）不重视基本语文知识的积累，难以形成写作基础
各种语文基础知识（包括字词的使用方法适用范围、修辞方式的运用方式、各类文体的基本特点等）的积累是进行写作的前提。在实际教学过程中，语文教师往往在没有准确考察学生基本语文知识的储备量的情况下盲目进行各类写作项目的训练，很难达到较好的教学效果。另外，学生在没有充分的语文知识储备的状况下进行写作训练，遇到的困难阻力较大，减弱了学生的学习兴趣。
（三）小学生写作作文生搬硬套，缺乏真情实感与生活的联系
作文内容生搬硬套是大多数小学生作文写作中存在的主要问题，没有真情实感与生活感。主要原因是小学语文教师在写作教学过程中不重视对学生结合生活实际能力的培养，学生因为生活阅历较少在写作中往往生搬硬套，存在着一件生活事件多次运用的现象，严重缺乏对生活事件的加工、重组和再造的能力。
（四）不重视开阔学生写作思路，忽视对学生想象力的培养
小学生写作教学的重点任务应是培养学生对生活的感受能力，并在培养感受能力的基础上进行想象力与创新能力的培养提升。小学生阅读量有限，生活体验较少，很大程度上限制了学生写作水平的提升。语文教师在教学过程中没有根据这一现实情况采取针对性教学措施，缺乏与学生的情感交流与写作学习感受探讨，致使学生的习作思路闭塞，缺乏想象力与创造力。
二、小学语文实践教学中存在问题的原因
可以说，学生是课堂的主体，而致使小学语文课堂教学效果低的很大一部分原因源于学生，即一些学生的基本知识和基本技能不够高，教师很难通过有限的课堂教学时间提高学生的语文学习成绩和综合素养; 另外，一些学生对小学语文的认识存在偏见，也就是说，更多的学生学习语文知识往往是为了考高分，并不是为了提高自己的素养和能力; 此外，一些学生没有学习语文的兴趣也不能掌握相关的学习策略，学习效果当然不够理想。当然，教师所采用的教学方法不科学，教学理念不先进，实际教学过程不注重与学生沟通交流也是造成上述问题的主要原因。
三、小学语文写作教学问题的应对措施
（一）教师更新写作教学观念
进行写作教学时，语文教师应对传统的写作教学进行客观评价，采取利于学生学习的教学方法，对不利于提高学生写作水平的教学手段进行改进。在日新月异的现今社会，教师的写作教学理念应实时更新，勇于创新教学模式。将写作教学与生活实际紧密联系起来，如描写春天，可让小学生进入校园后花园实地观察花草树木、阳光等景色，让学生从描绘真实的事物开始，让写出来的作文更有情感。
（二）丰富小学生的基础语文知识
基础语文知识的积淀不是短时间就能实现的，课堂教学是增加学生知识储备量的关鍵，但课堂时间有限，教师应及时进行教学评价，采取有效的教学措施，加强语文基础知识教学。鼓励学生学会正确运用字典，多翻阅成语字典，利用课外时间阅读多种类型的书籍，开阔眼界。
（三）写作教学与实际生活相结合
写作的题材多来源于作者对日常生活的感悟，因此在对小学生进行写作练习时，教师应积极引导学生仔细观察生活中的细节，培养小学生善于观察的能力，培养学生对生活的热爱之情。小学生接触的生活环境相对单纯，而小学阶段正是培养他们对事物观察能力的关键时期，写作更需要他们有敏锐的观察力且对生活能有自己独有的感悟，在进行写作教学时应结合实际生活。小学生将观察到的事物转化为笔下的文字，不缺乏写作素材，写出的作文才会更加真实更有情感。
（四）开阔学生的写作思路，培养学生独立思考能力
有了丰富的素材，还要避免写出的内容干瘪化，这是学好写作技能的重要前提，学生拥有源源不断的写作素材后，还需要有新颖的写作思路，这样写出的作品才能让人眼前一亮。所以，如何开阔学生的写作思路是小学语文教师必须考虑的问题。教师可以通过开展讲故事比赛等语言游戏活动，让学生在游戏中展开联想，培养学生的思考能力，使学生产生更多的写作想法。
总之，新课程标准下，我国的小学语文写作教学工作在取得了一定成绩的同时依旧存在一些问题和不足，如何抓住机遇，迎接挑战成为了我们所有一线教师必须努力的方向和目标。所以，作为一线教师在实践教学中，我们一定要不断的发现问题，分析产生问题的本质原因，并能够以此为突破点，不断的提出更多的建议和意见，以确保我国的小学语文写作教学工作取得更好的成绩，实现更好的进步和发展。