【摘 要】
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在互联网技术快速发展的时代背景下，针对目前传统《动物生理学》教学存在的问题，对《动物生理学》课程进行教学改革已成为大势所趋。本文主要从《动物生理学》教学现状和改革措施两个方面进行论述，其中改革措施主要包括思政设计、信息化教学、多样化教学方法、完善考核评价体系五个方面，以期降低因缺乏组织学、解剖学相关知识给学习《动物生理学》带来的难度，从而提高学生对《动物生理学》知识的理解，提高知识的传递率，培育高
【基金项目】
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2022年度信阳学院校级一般项目“后疫情时代背景下动物生理学课程教学体系的创新与实践”（编号：2022YJG027）;2022年度信阳学院校级课程思政项目《动物生理学》研究成果；
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在互联网技术快速发展的时代背景下，针对目前传统《动物生理学》教学存在的问题，对《动物生理学》课程进行教学改革已成为大势所趋。本文主要从《动物生理学》教学现状和改革措施两个方面进行论述，其中改革措施主要包括思政设计、信息化教学、多样化教学方法、完善考核评价体系五个方面，以期降低因缺乏组织学、解剖学相关知识给学习《动物生理学》带来的难度，从而提高学生对《动物生理学》知识的理解，提高知识的传递率，培育高素质的应用型人才。
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目的 探讨B型钠尿肽与CRP在急性心肌梗死检验中的临床价值。方法 本次课题选取我院就诊的急性心肌梗死患者76例（研究组），有完整的病历资料，均符合纳入及排除标准，已明确临床诊断；同时纳入同一时期体检的健康人46例（对照组），既往体健。研究组患者入院后24h内和对照组测定血浆B型钠尿肽（B-type natriuretic peptide,BNP）和血清C反应蛋白（C-reactive protei
＜正＞安吉地形独特，自然资源丰富，成片生长着天然竹林。长期以来生长于此的家禽适应了安吉山、丘、坝等混合生存环境，从而造就了独具特色的“安吉竹林鸡”。2020年1月安吉县制定并发布了《安吉竹林鸡生产技术规范》地方标准，2020年12月安吉竹林鸡通过了农业农村部农产品地理标准登记保护，2022年1月安吉竹林鸡又取得农产品区域公共商标。安吉是中国著名竹乡，竹林养鸡在安吉极为普遍，近些年来安吉县深入实施乡
随着国家治理的日益现代化,自动化行政已经成为行政领域的一种新兴趋势。自动化行政不仅能体现现代社会服务行政发展的理念,还为公众分享公共资源提供了便捷途径,同时也为推进国家法治建设与互联网发展提供有力支撑。自动化行政的出现,使得行政与科技有机地结合起来,实现了权力与权利的有效协调。尽管自动化行政的发展已取得长足进步,但它仍存在着一定程度的不足,从而导致相对人的合法权益受损。因此,在法治框架内,努力兼顾
笔者根据OBE理念的教学要求，针对动物生理学的课程特点，从培养目标、教学体系、课程目标、考核方式和评价标准等方面进行了成果导向的教学设计。经过几年的实践教学，结果表明，教学内容更加契合社会需求，教学质量得以提高，学生的专业素养和创新能力均得到提升。
为了提高学生对《动物生理学》课程知识点的自主学习主动性和实践应用能力。基于OBE理念和线上线下结合教学模式，以动物医学2020级学生为实施对象，从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行教学改革和实践。通过设置学习目标，结合线上学习资源和线下讲授的教学模式，增强学生自主学习能力，提高学生理论知识的应用能力，对动物医学相关专业学生的培养起到积极作用。
在教学过程中，由于学生对学习的投入程度与学习目标不同，课堂教学的难度日益加大。如何解决二者之间的矛盾已成为学者重点关注的问题。一致性建构教学模式以“成效为本”教学模型为基础，是一种教学设计、学习活动、学习评价一致的建构体系。以黑龙江八一农垦大学动物医学专业“动物生理学”课程为例，以自建慕课学习和翻转课堂为基础，对一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用进行了介绍，旨在为一致性建构教学模式在高
动物生理学是生命科学相关专业的核心基础课程，该课程知识点繁多、内容抽象、机制复杂，难于理解。传统的灌注式教学模式效果一般，为提高教学质量和教学效果，探索新的教学模式迫在眉睫。本课程组经过几年的不断改进，将智慧树、慕课资源、课程思政和科学前沿等元素融入到传统教学中，分别从教学模式、教学内容、教学方法、教学评价、考核方式等多方面进行了创新和改进。通过对学生期末成绩，课堂参与度以及问卷调查的结果分析表明
本文围绕生物科学类教学质量国家标准、一流本科课程建设“双万计划”以及“新农科”建设背景，依据产出导向教育理念，从课程目标的定位、课程内容的重构、思政教育的融入、教学模式的改革、评价体系的完善5个方面对动物生理学课程进行教学改革，以期改变传统教学中重校内轻社会、重教学轻教育、重理论轻实践、重知识传授轻能力培养、重教师讲授轻学生体验的现实样态，切实提升教育教学质量，培养出符合行业发展需求的高质量人才。
动物生理学课程是动物科学和动物医学专业重要的专业基础课之一,其教学方法的改革是提高教学质量的关键。参与式教学法是以学生为主体,教师引导学生参与整个教学过程,进而提高学生的学习兴趣和学习主动性。笔者针对目前动物生理学课程教学过程中所面临的一些问题,对部分内容实施了参与式教学法,并根据实际情况把学生的学习态度与能力作为考核重点,建立了相应的参与式教学法配套考核方式,同时也进一步阐述了目前参与式教学法在
在我国“双一流”建设背景下，高质量本科人才的培养越来越受到重视。动物生理学的传统授课方式已不能满足新时代对人才培养的要求。因此，以多样的互动手段刺激学生产生情境兴趣并发展成为持久的个体兴趣，并通过互动方式培养学生的创新精神与探究精神是创新教学的重要途径。现着重论述对动物生理学理论教学进行创新探索的必要性与可行思路，旨在克服传统课程教学上遇到的瓶颈，并培养学生的探究精神和创新能力。