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幼儿思维发展的特点决定了他们在建构抽象数学知识时会遇到困难，作为教师，绝不能以成人的眼光去要求幼儿，不要怕幼儿出错，不必将错误藏着、捂着，更不必去追求幼儿的绝对正确，盲目地给孩子下定论。而应站在新的视角对错误进行新的探索，合理善待错误资源。
在数学教学活动中善待幼儿的错误
【摘 要】
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幼儿思维发展的特点决定了他们在建构抽象数学知识时会遇到困难，作为教师，绝不能以成人的眼光去要求幼儿，不要怕幼儿出错，不必将错误藏着、捂着，更不必去追求幼儿的绝对正确，盲目地
【机 构】
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江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2015年31期
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