【摘 要】
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“新农科”建设对应用型人才的培养提出了更高的要求。文章分析了园林专业实践教学中主要存在的综合性、创新性实验偏少,教学方法单一,对接市场不足等问题,进而提出了构建园林专业“全产业链”实践教学体系五项对策:供需对接、教学共管,构建教学共同体;对接市场、培养技能,注入人才培养新动能;立足地方、创新模式,开展多层次实践教学;产出导向、内外协同,实施多元化实践教学;多元评价、实时反馈,建立全过程反馈机制。
【基金项目】
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浙江省高等教育“十三五”第一批教学研究项目“基于产业需求的园林专业实践教学课程体系构建及其建设研究”(jg20180352),浙江省教育科学规划2021年度规划课题“新农科背景下‘两山’人才培养的探索与实践”(2021SCG067),2020年第一批教育部产学合作协同育人项目“生态景观虚拟仿真实践基地”(202002111051)。
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“新农科”建设对应用型人才的培养提出了更高的要求。文章分析了园林专业实践教学中主要存在的综合性、创新性实验偏少,教学方法单一,对接市场不足等问题,进而提出了构建园林专业“全产业链”实践教学体系五项对策:供需对接、教学共管,构建教学共同体;对接市场、培养技能,注入人才培养新动能;立足地方、创新模式,开展多层次实践教学;产出导向、内外协同,实施多元化实践教学;多元评价、实时反馈,建立全过程反馈机制。
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