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摘 要：在网络文化盛行的大学校园，大学生在享受网络时代给他们带来的便捷的同时其价值观塑造不可避免地受到一定的影响，这种影响既有积极的也有消极的。作为思想政治理论课如何借助于网络文化的优势促进大学生价值观的培育路径值得探索。
关键词：网络文化；大学生；价值观；思政课；对策
网络文化以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点。网络文化的发展，使大学生的学习生活的空间变得更加广阔，但是由于大学生的社会经验不足，看待问题和事物特别是新生的理论时缺乏理性思考的能力，则在面对一些网络信息时使大学生原有的正确的价值观念受到冲击，甚至出现改变。所以说，网络文化对大学生价值观念的影响是双重的。
一、网络文化对大学生价值观的积极影响
具有敏捷思维与持续创新能力是当代大学生应当具备的素质之一，而网络文化的盛行有助于激发大学生的创新性思维和探索未知的意识。网络资源丰富多样，大学生可以从中汲取精华、博采众长，在获取他人观点或者思想的同时，也会激发他们自身的思考；在不断的思想交流过程中，他们学会了摆脱传统思维方式的束缚，形成一种包容开放的思维方式。不难发现，网络文化确实给大学生接触新事物、汲取新观点、培育新思维提供了一个广阔的平台，有助于增强大学生的思维创造力。
大学生价值观的树立不仅受到家庭的熏陶、学校的教育，还需要自身通过媒介获取更多主流文化思想，网络在这其中扮演着无可比拟的作用。网络文化具有的开放、平等、多元的特征，保证了网络文化的丰富多彩、异彩纷呈，这为大学生随时获取先进文化思想拓宽了渠道。随着大学生群体对终身学习和网络学习观念的接纳，网络渠道的便捷性日益凸显，网络文化的开放、平等、多元性也为大学生获取先进思想文化提供了有力的保障。可以说丰富多元优秀的网络文化有利于大学生随时获取先进的思想文化，进行自我提升并巩固自身已建构的正确的价值观。
二、网络文化对大学生价值观的消极影响
与传统媒体严格的门槛不同，任何人都可以成为网络信息创造者和发布者，加之许多网络服务器在国外，使得信息监管和过滤困难。在网络上，各种社会思潮风起云涌，大学生实际上缺乏自身主动的信息选择机会，而真正閱读到的都是那些被他人所推送的、碎片化的、较为短小的缺乏理论依据脱离历史事实的网络文化知识。阅读信息的片面化和快餐化无疑挑战着大学生的系统思考和整体认知能力。甚至于在大学生接受阅读这些网络文化信息时被其中的一些碎片化的信息信服甚至于深信不疑，对大学生价值观产生消极的影响，进而怀疑历史的客观性和真实性，产生一种历史虚无主义，导致价值观的扭曲。
另一方面，网络社交平台与智能手机的完美结合使得人们实现了随时、随地、随身且低成本社交与获取信息的愿望；但同时也将开放与私密、分享与独享、利己与利他有效地结合了起来。作为移动互联网的最大用户群体---大学生不仅最早开始接纳和使用移动互联网，甚至部分同学认为网络空间是虚拟的、自由的就是一个不受法律、道德约束的社会，网络文化同样缺乏法律的约束，这样就为大学生可以依托网络这一平台，将自己内心深处不轻易表露的本能释放出来，做出违背道德约束和有损人格尊严的事情，并接纳网络文化中的糟粕，来满足自己的“幻想需求”。部分大学生认为没有人注意自己的言行，长此下去就会滋长大学生的不良价值观念的萌生。一旦被网络文化中一些错误的价值观或者信息所导向则很容易造成大学的道德失范和诚信的缺失。
三、新时代网络文化背景下思政课教学对于开展大学生价值观教育引导的对策
（一）把握思想政治理论课特有的教学内容，发挥思政课在立德树人中的作用
思想政治理论课是对大学生进行正确价值观教育的主渠道和主阵地，其传播的是国家主流意识形态，对于维护国家意识形态安全、保持国家长治久安具有重要作用，对于青年学生具有政治教化、思想养成、行为导引的作用。尤其是近些年随着自媒体兴起，网络文化传播出现了一些管控不力的死角，诸如蔑视中国传统文化、污化中国历史传承、抹黑英雄模范人物等历史虚无主义行为颇有市场。而在教学中加强大学生对中国近现代史教育，从根子上肃清那些貌似“个性”的观念，防止谬种流传，在教学中让学生明白中华民族的民族性格绝不是网上有些人描述的那么卑微下作，我们的文化传承没有中断，我们的文化个性没有丢失……尤其是中国共产党领导人民走上了一条民族复兴之路，近百年来的革命斗争与建设成就赢得了世界人民的敬仰与赞叹，我们要发自内心地为中华民族的伟大事业自豪，并投身其中，不仅做历史的见证人，更要做历史的创造者！
（二）努力开拓思政课网络思政教育阵地，改进教学方法，提高教学质量
习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。现代科学技术日新月异，网络空间是各类社会思潮和意识形态的集散地，这需要在思政课教师使用传统教育手段的同时不断开拓思政教育的新阵地和新方法，积极主动地占领网络文化的高地，开拓网络思政空间，比如建立微信公众号，传播网络文化正能量，建议学生关注一些微信公众号，密切结合大学生的网络生活方式，努力培育符合社会主流价值观的网络文化思潮。把理论教学与加强实践教学结合起来，学生通过实践自己去领悟教育要求、内观自省、自觉实践的内化过程才能形成正确的人生观和价值观。
综上，在多元文化时代，价值观只有通过主导价值观凝聚社会成员的思想，用民族精神和时代精神凝聚力量，作为思政课教师要引导大学生树立正确的价值观，只有在大学生心目中树立了社会主义主导价值观，才能坚定其社会主义的人生理想和信念，奏响人生华章。
参考文献：
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2] 孙蚌珠.理论为本？内容为王？因材施教[J].思想理论教育导刊，2017，（9）.
[3] 张贤哲.网络文化对树立大学生价值观的影响研究 .西部素质教育，2016，（12）.
项目基金：天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项课题，“网络文化背景下高校思想政治理论课困境及对策研究”，课题号TLSZZX17—024.
关键词：网络文化；大学生；价值观；思政课；对策
网络文化以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点。网络文化的发展，使大学生的学习生活的空间变得更加广阔，但是由于大学生的社会经验不足，看待问题和事物特别是新生的理论时缺乏理性思考的能力，则在面对一些网络信息时使大学生原有的正确的价值观念受到冲击，甚至出现改变。所以说，网络文化对大学生价值观念的影响是双重的。
一、网络文化对大学生价值观的积极影响
具有敏捷思维与持续创新能力是当代大学生应当具备的素质之一，而网络文化的盛行有助于激发大学生的创新性思维和探索未知的意识。网络资源丰富多样，大学生可以从中汲取精华、博采众长，在获取他人观点或者思想的同时，也会激发他们自身的思考；在不断的思想交流过程中，他们学会了摆脱传统思维方式的束缚，形成一种包容开放的思维方式。不难发现，网络文化确实给大学生接触新事物、汲取新观点、培育新思维提供了一个广阔的平台，有助于增强大学生的思维创造力。
大学生价值观的树立不仅受到家庭的熏陶、学校的教育，还需要自身通过媒介获取更多主流文化思想，网络在这其中扮演着无可比拟的作用。网络文化具有的开放、平等、多元的特征，保证了网络文化的丰富多彩、异彩纷呈，这为大学生随时获取先进文化思想拓宽了渠道。随着大学生群体对终身学习和网络学习观念的接纳，网络渠道的便捷性日益凸显，网络文化的开放、平等、多元性也为大学生获取先进思想文化提供了有力的保障。可以说丰富多元优秀的网络文化有利于大学生随时获取先进的思想文化，进行自我提升并巩固自身已建构的正确的价值观。
二、网络文化对大学生价值观的消极影响
与传统媒体严格的门槛不同，任何人都可以成为网络信息创造者和发布者，加之许多网络服务器在国外，使得信息监管和过滤困难。在网络上，各种社会思潮风起云涌，大学生实际上缺乏自身主动的信息选择机会，而真正閱读到的都是那些被他人所推送的、碎片化的、较为短小的缺乏理论依据脱离历史事实的网络文化知识。阅读信息的片面化和快餐化无疑挑战着大学生的系统思考和整体认知能力。甚至于在大学生接受阅读这些网络文化信息时被其中的一些碎片化的信息信服甚至于深信不疑，对大学生价值观产生消极的影响，进而怀疑历史的客观性和真实性，产生一种历史虚无主义，导致价值观的扭曲。
另一方面，网络社交平台与智能手机的完美结合使得人们实现了随时、随地、随身且低成本社交与获取信息的愿望；但同时也将开放与私密、分享与独享、利己与利他有效地结合了起来。作为移动互联网的最大用户群体---大学生不仅最早开始接纳和使用移动互联网，甚至部分同学认为网络空间是虚拟的、自由的就是一个不受法律、道德约束的社会，网络文化同样缺乏法律的约束，这样就为大学生可以依托网络这一平台，将自己内心深处不轻易表露的本能释放出来，做出违背道德约束和有损人格尊严的事情，并接纳网络文化中的糟粕，来满足自己的“幻想需求”。部分大学生认为没有人注意自己的言行，长此下去就会滋长大学生的不良价值观念的萌生。一旦被网络文化中一些错误的价值观或者信息所导向则很容易造成大学的道德失范和诚信的缺失。
三、新时代网络文化背景下思政课教学对于开展大学生价值观教育引导的对策
（一）把握思想政治理论课特有的教学内容，发挥思政课在立德树人中的作用
思想政治理论课是对大学生进行正确价值观教育的主渠道和主阵地，其传播的是国家主流意识形态，对于维护国家意识形态安全、保持国家长治久安具有重要作用，对于青年学生具有政治教化、思想养成、行为导引的作用。尤其是近些年随着自媒体兴起，网络文化传播出现了一些管控不力的死角，诸如蔑视中国传统文化、污化中国历史传承、抹黑英雄模范人物等历史虚无主义行为颇有市场。而在教学中加强大学生对中国近现代史教育，从根子上肃清那些貌似“个性”的观念，防止谬种流传，在教学中让学生明白中华民族的民族性格绝不是网上有些人描述的那么卑微下作，我们的文化传承没有中断，我们的文化个性没有丢失……尤其是中国共产党领导人民走上了一条民族复兴之路，近百年来的革命斗争与建设成就赢得了世界人民的敬仰与赞叹，我们要发自内心地为中华民族的伟大事业自豪，并投身其中，不仅做历史的见证人，更要做历史的创造者！
（二）努力开拓思政课网络思政教育阵地，改进教学方法，提高教学质量
习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。现代科学技术日新月异，网络空间是各类社会思潮和意识形态的集散地，这需要在思政课教师使用传统教育手段的同时不断开拓思政教育的新阵地和新方法，积极主动地占领网络文化的高地，开拓网络思政空间，比如建立微信公众号，传播网络文化正能量，建议学生关注一些微信公众号，密切结合大学生的网络生活方式，努力培育符合社会主流价值观的网络文化思潮。把理论教学与加强实践教学结合起来，学生通过实践自己去领悟教育要求、内观自省、自觉实践的内化过程才能形成正确的人生观和价值观。
综上，在多元文化时代，价值观只有通过主导价值观凝聚社会成员的思想，用民族精神和时代精神凝聚力量，作为思政课教师要引导大学生树立正确的价值观，只有在大学生心目中树立了社会主义主导价值观，才能坚定其社会主义的人生理想和信念，奏响人生华章。
参考文献：
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2] 孙蚌珠.理论为本？内容为王？因材施教[J].思想理论教育导刊，2017，（9）.
[3] 张贤哲.网络文化对树立大学生价值观的影响研究 .西部素质教育，2016，（12）.
项目基金：天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项课题，“网络文化背景下高校思想政治理论课困境及对策研究”，课题号TLSZZX17—024.