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【摘要】声乐是我国声乐艺术教学中的一门学科，其主要在情感的基础上，利用各种声乐学习技巧，使得学生掌握声乐歌唱的技巧和方法。声乐教学中的教与学，是其教学的整个过程，在声乐教学中，歌唱心理发挥着重要的作用，也是声乐学习者有效利用声乐技术的重要手段，所以在声乐教学中，要对学生的心理状态和心理活动进行密切的观察，利用各种教学手段和方法，使得学生产生正确的心理活动，让学生以积极的心态，对待声乐学习。本文针对歌唱心理在声乐教学中的重要性、应用以及相关的内容，进行分析研究。
【关键词】声乐教学；歌唱心理；重要性；应用
引言
以往的声乐教学中，非常重视声乐学习中的各种技巧教学，在学生的声乐教学歌唱心理方面的关注较低。学生进行声乐学习，不仅是在学习一门学问，也是在学习一种声乐技巧，心理作用、文化修养等在声乐学习和声乐演唱中均发挥着重要的作用。歌唱本身就是一种心理活动，在声乐学习和教学中，心理素质、声乐技巧等，发挥着重要的作用，在教学中，掌握学生的心理状态、心理作用等，在学生歌唱心理素质培养中有非常大的帮助，同时在提高声乐教学质量和教学效率中，也发挥着重要的意义。
1、歌唱心理在声乐教学中的现状
从以往的声乐教学、歌唱活动中可以发现，歌唱技巧非常重要，在声乐教学中也非常注重声乐歌唱技巧的传授和指导，但是歌唱是一门综合性艺术的体现，不仅需要良好的歌唱技巧，还需要歌唱者有非常高的心理素质。人的每一项行为、活动都是在心理作用下产生的，所以心理作用，影响着歌唱者的歌唱质量和歌唱效果。
情绪是在心理活动的基础上产生的，在声乐演唱的过程中，情绪影响着歌唱者的歌唱效果。在声乐演唱的过程中，如果演唱者的情绪发生波动等变化，即使其拥有再完美的发声器官，再好的演唱技巧，也不会完美的演绎声乐作品，所以演唱者的情绪，决定着声乐演唱的效果和质量。
一个人的心理特征，有多种表现形式，除了情绪之外，还有个性、性格等。一个人的性格，在声乐演唱中的表现，体现在舞台恐惧、怯场等方面，而一个人的个性，可以将其看成是他的特质，所以每个人在声乐演唱中的语言、行为、情感等方面均存在差异性。
2、在声乐教学中歌唱心理的重要性
在声乐教学中，对学生的歌唱心理进行培养，可以促进学生全面发展，心理作用，在人们发展过程中，产生的作用非常大。在演唱的过程中，要求演唱者有一个良好的心理状态，可以将情、知、意有效的进行权衡，达到统一的状态，有效的完成演唱。在声乐教学中，加强学生歌唱心理的培养，需要对其意志、自制力等进行培养。在声乐教学中，对学生艺术修养的培养进行加强，有助于培养学生的艺术情操，增加其学生声乐的动力。
歌唱心理，与歌唱者歌唱时的心理神经系统活动有关系，神经系统的活动与人的心理活动有关，在歌唱的过程中，除了有效的利用歌唱技巧之外，还需要具备良好的心理控制能力，将自己的歌唱水平充分的发挥出来，所以需要在声乐教学中，加强学生的歌唱心理培养。
有相关研究证明，当歌唱者在歌唱的过程中，其心理状态在一个良好的状态时，其演唱会充满活力、自信等，在演唱中，具有较强的表演欲望，可以有稳定的情绪，其适应性和心理承受能力较强，其演唱更加的自如。所以在声乐教学的过程中，对学生的歌唱心理进行培养，是一项非常重要的任务，教师要从教学方法、教学技巧上，对学生进行引导，在声乐教学中，积极的观察学生的心理活动，以及心理状态，在声乐教学中，有意识的利用学生的心理状态和心理活动，调动学生学习的积极性，在声乐教学中，培养学生的心理素质，使其可以保持一个良好的心理状态，安心的进行演唱。
在声乐教学中，歌唱心理发挥的作用非常大，不容忽视，在声乐教学中，如果有效的加入心理因素，可以让学生从心理和生理上，对声乐知识、声乐技巧等，进行掌握和学习，让学生将其想象力、情感、表演等有效的结合在一起，促进自身的和谐、全面发展[4]。在声乐教学中，加入歌唱心理，可以帮助教师，掌握声乐教学中的心理变化规律，从心理变化入手，帮助学生更快、更好的掌握声乐学习中的各种技巧，将声乐教学质量和教学效率提升。
3、歌唱心理在声乐教学中的应用
随着声乐教学的发展，心理学的引入，提升了教学质量和教学效果，现在歌唱心理在声乐教学中，是主要的教学内容之一。中国的学校教育，不仅是教授知识、技能，更是培养学生的素质，素质教育是中国教育制度改革的目的，歌唱心理教学，有助于声乐教学质量的提升，可以帮助培养更多高素质的歌唱家、声乐教育家等。
在声乐教学中，应用并培养学生的歌唱心理，可以使其发挥积极的作用，声乐教学与其他学科的教学不同，在声乐教学中，教师和学生之间的配合非常的重要，教师在课堂中的教学态度和教学语言，对学生的心理会产生极大的影响，所以在声乐教学中，教师需要认真、耐心、友好的与学生交流，并细心观察学生心理上的变化，合理的运用学生的心理活动，提高学生的声乐学习技能的学习[5]。
当前在声乐教学中歌唱心理的应用，发挥着积极的、巨大的作用，产生的影响是不可估量的，为此在声乐教学中，需要合理有效的应用歌唱心理，通过歌唱心理，对学生进行有意识和潜意识的培养，让学生更快的掌握声乐技巧，同时对学生的声乐素养进行培养。在声乐教学中，歌唱心理的应用表现主要有：第一，对学生的兴趣、爱好进行培养；第二，对学生的心理和感觉进行引导；第三，在演唱前、考试前对学生进行心理辅导歌唱心理在声乐教学中的应用，除此以上内容之外，在学生舞台实践训练、学生声乐歌唱欲望的培养等方面也有应用。在声乐教学中，利用歌唱心理，帮助学生将心理问题解决，让学生真正的了解声乐演唱中的情感、内涵等，可以在舞台上尽情、正常的演唱，将自己领会到的声乐情感顺利的呈现出来。
小结
自从对声乐教学中，歌唱心理的作用、重要性进行了研究，我们发现在声乐教学中，歌唱心理具有重要的地位，发挥着举足轻重的作用。在声乐教学中，应用歌唱心理，可以帮助学生掌握声乐学习的技能，增强学生对声乐的认识，同时在声乐教学中，应用歌唱心理，还可以促进课堂教学的顺利进行，提高声乐教学的质量和声乐教学的效率，充分的发挥学生在声乐学习中的积极性。歌唱心理在声乐教学中，发挥着重要的作用，帮助学生更好的诠释每一首音乐作品，达到声乐教学的目的和声乐教学效果。
参考文献：
[1]董雪蕾.浅谈歌唱心理培养在声乐教学中的现状[J].青年文学家.2013（19）：182.
[2]陈蓓.论歌唱心理在声乐教学中的重要性[J].中国校外教育.2010（04）：81
【关键词】声乐教学；歌唱心理；重要性；应用
引言
以往的声乐教学中，非常重视声乐学习中的各种技巧教学，在学生的声乐教学歌唱心理方面的关注较低。学生进行声乐学习，不仅是在学习一门学问，也是在学习一种声乐技巧，心理作用、文化修养等在声乐学习和声乐演唱中均发挥着重要的作用。歌唱本身就是一种心理活动，在声乐学习和教学中，心理素质、声乐技巧等，发挥着重要的作用，在教学中，掌握学生的心理状态、心理作用等，在学生歌唱心理素质培养中有非常大的帮助，同时在提高声乐教学质量和教学效率中，也发挥着重要的意义。
1、歌唱心理在声乐教学中的现状
从以往的声乐教学、歌唱活动中可以发现，歌唱技巧非常重要，在声乐教学中也非常注重声乐歌唱技巧的传授和指导，但是歌唱是一门综合性艺术的体现，不仅需要良好的歌唱技巧，还需要歌唱者有非常高的心理素质。人的每一项行为、活动都是在心理作用下产生的，所以心理作用，影响着歌唱者的歌唱质量和歌唱效果。
情绪是在心理活动的基础上产生的，在声乐演唱的过程中，情绪影响着歌唱者的歌唱效果。在声乐演唱的过程中，如果演唱者的情绪发生波动等变化，即使其拥有再完美的发声器官，再好的演唱技巧，也不会完美的演绎声乐作品，所以演唱者的情绪，决定着声乐演唱的效果和质量。
一个人的心理特征，有多种表现形式，除了情绪之外，还有个性、性格等。一个人的性格，在声乐演唱中的表现，体现在舞台恐惧、怯场等方面，而一个人的个性，可以将其看成是他的特质，所以每个人在声乐演唱中的语言、行为、情感等方面均存在差异性。
2、在声乐教学中歌唱心理的重要性
在声乐教学中，对学生的歌唱心理进行培养，可以促进学生全面发展，心理作用，在人们发展过程中，产生的作用非常大。在演唱的过程中，要求演唱者有一个良好的心理状态，可以将情、知、意有效的进行权衡，达到统一的状态，有效的完成演唱。在声乐教学中，加强学生歌唱心理的培养，需要对其意志、自制力等进行培养。在声乐教学中，对学生艺术修养的培养进行加强，有助于培养学生的艺术情操，增加其学生声乐的动力。
歌唱心理，与歌唱者歌唱时的心理神经系统活动有关系，神经系统的活动与人的心理活动有关，在歌唱的过程中，除了有效的利用歌唱技巧之外，还需要具备良好的心理控制能力，将自己的歌唱水平充分的发挥出来，所以需要在声乐教学中，加强学生的歌唱心理培养。
有相关研究证明，当歌唱者在歌唱的过程中，其心理状态在一个良好的状态时，其演唱会充满活力、自信等，在演唱中，具有较强的表演欲望，可以有稳定的情绪，其适应性和心理承受能力较强，其演唱更加的自如。所以在声乐教学的过程中，对学生的歌唱心理进行培养，是一项非常重要的任务，教师要从教学方法、教学技巧上，对学生进行引导，在声乐教学中，积极的观察学生的心理活动，以及心理状态，在声乐教学中，有意识的利用学生的心理状态和心理活动，调动学生学习的积极性，在声乐教学中，培养学生的心理素质，使其可以保持一个良好的心理状态，安心的进行演唱。
在声乐教学中，歌唱心理发挥的作用非常大，不容忽视，在声乐教学中，如果有效的加入心理因素，可以让学生从心理和生理上，对声乐知识、声乐技巧等，进行掌握和学习，让学生将其想象力、情感、表演等有效的结合在一起，促进自身的和谐、全面发展[4]。在声乐教学中，加入歌唱心理，可以帮助教师，掌握声乐教学中的心理变化规律，从心理变化入手，帮助学生更快、更好的掌握声乐学习中的各种技巧，将声乐教学质量和教学效率提升。
3、歌唱心理在声乐教学中的应用
随着声乐教学的发展，心理学的引入，提升了教学质量和教学效果，现在歌唱心理在声乐教学中，是主要的教学内容之一。中国的学校教育，不仅是教授知识、技能，更是培养学生的素质，素质教育是中国教育制度改革的目的，歌唱心理教学，有助于声乐教学质量的提升，可以帮助培养更多高素质的歌唱家、声乐教育家等。
在声乐教学中，应用并培养学生的歌唱心理，可以使其发挥积极的作用，声乐教学与其他学科的教学不同，在声乐教学中，教师和学生之间的配合非常的重要，教师在课堂中的教学态度和教学语言，对学生的心理会产生极大的影响，所以在声乐教学中，教师需要认真、耐心、友好的与学生交流，并细心观察学生心理上的变化，合理的运用学生的心理活动，提高学生的声乐学习技能的学习[5]。
当前在声乐教学中歌唱心理的应用，发挥着积极的、巨大的作用，产生的影响是不可估量的，为此在声乐教学中，需要合理有效的应用歌唱心理，通过歌唱心理，对学生进行有意识和潜意识的培养，让学生更快的掌握声乐技巧，同时对学生的声乐素养进行培养。在声乐教学中，歌唱心理的应用表现主要有：第一，对学生的兴趣、爱好进行培养；第二，对学生的心理和感觉进行引导；第三，在演唱前、考试前对学生进行心理辅导歌唱心理在声乐教学中的应用，除此以上内容之外，在学生舞台实践训练、学生声乐歌唱欲望的培养等方面也有应用。在声乐教学中，利用歌唱心理，帮助学生将心理问题解决，让学生真正的了解声乐演唱中的情感、内涵等，可以在舞台上尽情、正常的演唱，将自己领会到的声乐情感顺利的呈现出来。
小结
自从对声乐教学中，歌唱心理的作用、重要性进行了研究，我们发现在声乐教学中，歌唱心理具有重要的地位，发挥着举足轻重的作用。在声乐教学中，应用歌唱心理，可以帮助学生掌握声乐学习的技能，增强学生对声乐的认识，同时在声乐教学中，应用歌唱心理，还可以促进课堂教学的顺利进行，提高声乐教学的质量和声乐教学的效率，充分的发挥学生在声乐学习中的积极性。歌唱心理在声乐教学中，发挥着重要的作用，帮助学生更好的诠释每一首音乐作品，达到声乐教学的目的和声乐教学效果。
参考文献：
[1]董雪蕾.浅谈歌唱心理培养在声乐教学中的现状[J].青年文学家.2013（19）：182.
[2]陈蓓.论歌唱心理在声乐教学中的重要性[J].中国校外教育.2010（04）：81