【摘 要】
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数学教学是数学活动的一个过程,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实
【机 构】
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福建省莆田市第十七中学 351100
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数学教学是数学活动的一个过程,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,因此在数学教学中,必须通过学生主动的活动,让学生亲身体验如何“做数学”.在活动中感悟数学思想,积累数学活动经验.近期,笔者在在参加“福建省首批基础教育初中数学学科研究基地校” 课题结题验收活动中开了一节公开课,课题为北师大版数学教材七年级下册第三章《三角形》,第三节“探索三角形全等的条件(1)”现摘录主要环节,并附以自己的一些思考,进行抛砖引玉.
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