语文是工具性与人文性统一的一门学科，既要让学生们通过语文课获得试用的语文技巧，在口语交际和书面语表达的时候运用自如，又要让他们感知到语文的魅力所在，音韵之美，人性之美，文化之美，能够提高学生们的综合素养。“传统语文教学头绪很简单，一点都不复杂。一共干两件事，一是花大力气对付汉字，一是花大力气对付文章。”这里的“文章”实际上是“文学”。是让孩子们广泛的阅读各国各类的文学作品，使用问题可以让孩子们从中学习语文在实际运用中的技巧，文学类的作品，古文可以提高孩子们的文化素养，丰富古代文化常识，增强文言语感。现代文可以让学生了解当代社会不同阶层不同身份人的思想和生活方式，体会细腻的情感，感知人物的性格。外国文学可以让学生了解不同国籍的文化，开阔视野，增长见识。语文的美是渗透在字里行间的，也是积淀于人物内心的，学生的学习过程，就是潜移默化收到感染和熏陶的过程。在不知不觉中语文学科素养就提高了。
　　现在正在实施的高中语文新课改方案，确实在创新教学上有了大踏步的提高，成绩显著，具有现代的教育观念和现代的意识。也实现了语文教育的现代化，使语文教学充满生机与活力，为现代化培养了高素质的人才。
　　一、在閱读中欣赏美
　　如《荷塘月色》是朱自清的代表作，当时正是白色恐怖笼罩中国大地之时，朱自清内心苦闷，夜晚到荷塘散心，寻求派遣忧郁的途径，小路的寂静映衬了人内心的寂寞，小路空无一人恰好给了作者独处的空间，让他可以静下心来感受内心最真实的自己，与心灵做一次最真实的对话，荷塘的美景让作者感觉到欣慰感觉到美，但是内心苦闷，这喜悦也还是淡淡的。荷花娇媚而动人，墨树婆娑而轻舞，多么丰满协调的底色，何等诗情画意的背景！荷叶，精巧而又适意地亭立其中，舒展出一群活泼的衬托，托出一朵朵的聚集的荷花，“若隐若现”“姿态翩然”；树的点缀，使荷塘少了几丝单调，多了几许韵味；路灯的让作者闷闷回到了现实，夜是寂静的，景是美好的，但心情始终是无法舒畅的。采莲场景的描绘是作者心中所向往的生活方式，人们自由自在的在一起尽情的玩耍，没有黑暗的压迫，没有积极的区分，没有情感的限制，两段引文把人们带入到了一个美好的世界。这样一篇优美的文字，加之以美妙的音乐，配以典型而幻梦般的画面，自然而然将学生带入那清幽而典雅的意境，理解文章当然不成问题。这时语文学习无疑成为一种欣赏乐趣，而不是一种负担。由此，学生在阅读中获得美的熏陶。
　　二、诗歌中陶冶美
　　在以前的诗歌教学中，许多教师往往更注重诗词的鉴赏讲授，而忽视作为学习的主体——学生的主动性的发挥，造成学生死记硬背笔记，无法深入理解诗人（词人）的情感，最终造成几首诗词的主旨相混淆的问题。针对这一问题，在新课改实施以后，我采取调动学生的资助学习的积极性措施，开展古诗词朗诵比赛的活动，做成视频资料让观看的同学点评，点评的过程中，也加深了学生的理解。同时，也可以让学生自己来作为讲授的主体，并且由学生来提问，在解答的过程中掌握其鉴赏的方法和主旨，然后由教师加以点评并作总结。这样也会完成学生由“要我学”到“我要学”的过渡。从而，在诗词朗诵中陶冶美。
　　说到诗歌诵读，我认为古今中外所有诗歌都是作者真情实感的流露，阅读的前提是感知作品内容，而感知内容能够让学生更好的朗读，另外，在学生理解的基础之上教师加以朗读方法、技巧的指导，比如整体感情基调的把握，重音的选择，断句、停连的方法，重点词语的处理等等，这样学生就能在自我的诵读中进一步感知诗歌内容的美，音韵的美，从而更加喜爱语文学科，深深感受语文学科的魅力，陶冶美的情操。
　　三、表演中了解美
　　在高中新课改之后的必修四中精选了被誉为“中国的莎士比亚”的戏剧家曹禺的经典戏剧《雷雨》。在这一课的学习中我采取了戏剧演出的方式，让学生自发组织彩排这一课的内容。学生兴致很高，积极投入其中，认真准备排演。在课上演出时，个个表现出色，很好的把握了人物心理的变化历程，并深入挖掘人物性格，效果极佳。特别是对周朴园的心理及性格分析，更是丰满。他们开阔了思维空间，不再拘泥于一种说法，深入挖掘他的另一方面，确立周朴园对鲁侍萍的感情是真实的，对她的怀念也是真诚的。并且在点评时还引用曹禺的话来作佐证：“是真实的，绝对真实的”由此，我们不难看出学生对语文的兴趣浓厚了，自然也就感受到了语文的内在美。
　　四、写作中寻找美
　　现在的高中生写作，都有一个共同的感受——酸文假情，真情实感不见了，退隐了，逃跑了。只看重题目的要求，按照固定的模式，找一些相关的事例，按照固定的模板直接套用。其实，这样的文章都是应试教育之下一篇篇同类的文章，没有任何思想性可言。张文德说：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文中没有了自我，没有了真情实感，全部按照以得分最多为原则去写的所以，我在作文中重铸人文。这就是说，作文理应增添灵气，缺乏灵气也就没有艺术，没有艺术也就没有美。重铸人文不仅还原了作文的本来面目，而且还可以换回被我们冷落的学生。
　　当然，高中语文取得了种种成绩，但也不免会存在些许不足。如：语文课改后，内容量大，而时间又是有限的，学生没有足够的时间消化，使得语文学习成为一种负担。其次，多媒体运用，多媒体运用中，有其自身的优点，将抽象的东西形象化，将文字的东西画面画。结果学生懒于自己思考想象，只是等待“接东西吃”。限制了部分学生能力的培养，所以，教师在运用多媒体课件时要适量适时。这样才不会抹杀学生运用自己的审美能力来感受美。
　　综上所述，美与语文存在着千丝万缕的联系。刘镛就是将美的艺术和文学结合在一起，才攀上了人生的巅峰，余秋雨也用散文来补充美的能量。所以，我们才有机会安静自己，净化自己，感受来自自然的天籁之音。