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摘 要:处于知识经济时代的今天,薄弱学校如何提高办学质量和办学效益是教育管理者面临的重要问题。运用教育教学理论,结合学校实际我们在全校开展了构建学习型班级建设,通过明确目标,调动学生积极性;充分发挥教师的主导作用,向课堂要质量;加强教育管理,向管理要质量等措施的实施,达到提高教育教学的质量为目标,进行了有效尝试。
关键词:构建;学习型班级;质量
美国心理学家格林伦研究得出学生获得好成绩的因素的各种比重是:好的习惯占33%,兴趣占25%,智力占25%,家庭影响占5%,其他原因占25%。可见构建学习型班级,最基础和关键的工作是要在全班成员中牢固树立终身学习的理念,确立学习的目的不仅仅是要掌握知识,更重要的是要培养良好的学习习惯、兴趣、方法,和营造良好的家校学习环境。这就意味着我们要从教师的认识,日常的教育教学方法着手开展工作。
三门峡市阳光小学是一所新成立的市直小学。如何使它在短时期内调高教学质量和社会影响力,这就要求我们外树形象,内练基本功,积极构建学习型班级建设,全面提升办学质量。
我们在全校开展了构建学习型班级建设活动,并着重在以下四个方面进行实践与探索:
一、明确目标,调动学生积极性
目标是教学活动的出发点和最终归宿。许多专家和优秀教师的教学经验和研究都表明,科学合理的教学目标能够最大限度地调动学生的学习积极性,积极地促进教学活动朝着产生最大成效的方面发展。教学目标要有层次性,要有一定的难度,但又不能过难,要让学生“跳一跳能摘到桃子”。
以班级为单位制订“班级综合目标”。班主任根据学生不同情况制订出每个学生的学习目标;任课教师针对“班情”、“学情”制订出每学期教学目标;师生围绕目标制订出实现目标的具体措施、方法。
二、充分发挥教师的主导作用,向课堂要质量
教学效果与教学目标要求有着十分密切的关系。一个出色的教师总是能在教学开始时就向学生提出明确目标,也很清楚怎样才能实现这些目标。因为在教师主导下做到了胸有成竹,所以也就有可能从容自如,做到事半功倍。
另外,在课堂研究中,我们观察到在教师主导下,教学要求对学生有激励作用。所以要提高课堂教学质量,必须充分、科学地发挥教师的主导作用,使教学目标符合学生的内部需要,这样才能激发学生学习的动机,引发学生学习的兴趣。
在教学实践中,要重点抓备课、讲课、作业三个环节。要求教师备课时,重点突出,目标明确。备课不仅要备教材,更要备学生;讲课时要“精讲”,即讲易混点、易错点、易漏点;作业布置时,要布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野,提升学生能力的作业,坚决禁止通过加大作业量来提高教学成绩的简单做法。总而言之,教师要通过课堂教学培养学生的学习兴趣,使学生具备良好的学习态度、方法和习惯。
三、加强教育管理,向管理要质量
管理是管理者通过管理措施实现预定目标的一种行为。任何一所学校都十分重视教育教学质量,因为,它是学校的生命线,也是其存在的价值体现。学校依靠教育质量赢得社会、政府、家长和学生的信任,理解和支持。
我们在教育教学实践中,采取“请进来,送出去”的办法提高教师教育管理水平。所谓请进来就是请专家、名师到学校现场作报告、作课,从中领悟教育教学中的管理艺术、教学艺术。送出去就是将教师送到外地聆听专家、名师的教导,开阔眼界,增强智慧。针对教师在教育教学活动中存在的问题,实施“青蓝工程”,也就是教师与教师间针对某项工作开展师徒“一帮一”结对子。学校对师徒俩人提出明确要求,经过一学期或一年的学习,使教师尽快提高工作质量。
四、营造积极向上的育人环境,激励学生全面发展
环境可以培养人,这是人所共知的道理。从学校到班级,营造积极向上的育人环境,激励学生奋发学习,是我们构建学习型班级的重要因素。在实践中,采取如下做法:
1、积极向上级领导汇报学校建设情况,争取得到领导支持和政策倾斜。加强基础建设,改扩建教学楼,建立标准图书室、科学实验室、计算机室、教学楼多媒体广播系统和200米标准塑胶运动场等,为教学育人提供物质保障。
2、加强校园文化建设,让浓厚的文化气息熏陶人、影响人。发扬学校优良传统,积极营造良好的校风、学风。打造个性化的班级文化氛围,搞好班级文化墙,“许愿树”“我心飞翔”“今天我最棒”“星级评比园”等板块的设置,激发学生兴趣,促进习惯养成。“学习之星”、“纪律之星”、“文明之星”和“进步之星”周周评、月月评、期期评,以评促改,以评促发展。
3、通过校内红领巾广播站,学校简报,班内简报,班报,班会,国旗下讲话,先进学生事迹介绍等宣传形式形成“比、学、赶、帮”的良好氛围,去教育人,影响人,达到大家共同进步的目的。
4、建立健全规章制度、工作条例,确保学校各种活动、行为都有利于学生的身心健康。
5、加强与家长沟通,使学校教育和家庭教育能更好结合起来,为学生营造一个比较好的学习成长环境。
6、加强学校安全工作,给学生创造一个学习安心、家长放心的育人环境,确保学生身心健康、快乐成长。
构建学习型班级建设是一项长期的工程,只有在实践的过程中不断反思、总结,才能让学校的学习型班级建设活动形成亮点,让每个班级成员享受到学习的快乐,让学习成为习惯。教师要解放思想、端正态度,以积极的心态投身到这项活动中来,为全面提高教育教学质量努力工作。
关键词:构建;学习型班级;质量
美国心理学家格林伦研究得出学生获得好成绩的因素的各种比重是:好的习惯占33%,兴趣占25%,智力占25%,家庭影响占5%,其他原因占25%。可见构建学习型班级,最基础和关键的工作是要在全班成员中牢固树立终身学习的理念,确立学习的目的不仅仅是要掌握知识,更重要的是要培养良好的学习习惯、兴趣、方法,和营造良好的家校学习环境。这就意味着我们要从教师的认识,日常的教育教学方法着手开展工作。
三门峡市阳光小学是一所新成立的市直小学。如何使它在短时期内调高教学质量和社会影响力,这就要求我们外树形象,内练基本功,积极构建学习型班级建设,全面提升办学质量。
我们在全校开展了构建学习型班级建设活动,并着重在以下四个方面进行实践与探索:
一、明确目标,调动学生积极性
目标是教学活动的出发点和最终归宿。许多专家和优秀教师的教学经验和研究都表明,科学合理的教学目标能够最大限度地调动学生的学习积极性,积极地促进教学活动朝着产生最大成效的方面发展。教学目标要有层次性,要有一定的难度,但又不能过难,要让学生“跳一跳能摘到桃子”。
以班级为单位制订“班级综合目标”。班主任根据学生不同情况制订出每个学生的学习目标;任课教师针对“班情”、“学情”制订出每学期教学目标;师生围绕目标制订出实现目标的具体措施、方法。
二、充分发挥教师的主导作用,向课堂要质量
教学效果与教学目标要求有着十分密切的关系。一个出色的教师总是能在教学开始时就向学生提出明确目标,也很清楚怎样才能实现这些目标。因为在教师主导下做到了胸有成竹,所以也就有可能从容自如,做到事半功倍。
另外,在课堂研究中,我们观察到在教师主导下,教学要求对学生有激励作用。所以要提高课堂教学质量,必须充分、科学地发挥教师的主导作用,使教学目标符合学生的内部需要,这样才能激发学生学习的动机,引发学生学习的兴趣。
在教学实践中,要重点抓备课、讲课、作业三个环节。要求教师备课时,重点突出,目标明确。备课不仅要备教材,更要备学生;讲课时要“精讲”,即讲易混点、易错点、易漏点;作业布置时,要布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野,提升学生能力的作业,坚决禁止通过加大作业量来提高教学成绩的简单做法。总而言之,教师要通过课堂教学培养学生的学习兴趣,使学生具备良好的学习态度、方法和习惯。
三、加强教育管理,向管理要质量
管理是管理者通过管理措施实现预定目标的一种行为。任何一所学校都十分重视教育教学质量,因为,它是学校的生命线,也是其存在的价值体现。学校依靠教育质量赢得社会、政府、家长和学生的信任,理解和支持。
我们在教育教学实践中,采取“请进来,送出去”的办法提高教师教育管理水平。所谓请进来就是请专家、名师到学校现场作报告、作课,从中领悟教育教学中的管理艺术、教学艺术。送出去就是将教师送到外地聆听专家、名师的教导,开阔眼界,增强智慧。针对教师在教育教学活动中存在的问题,实施“青蓝工程”,也就是教师与教师间针对某项工作开展师徒“一帮一”结对子。学校对师徒俩人提出明确要求,经过一学期或一年的学习,使教师尽快提高工作质量。
四、营造积极向上的育人环境,激励学生全面发展
环境可以培养人,这是人所共知的道理。从学校到班级,营造积极向上的育人环境,激励学生奋发学习,是我们构建学习型班级的重要因素。在实践中,采取如下做法:
1、积极向上级领导汇报学校建设情况,争取得到领导支持和政策倾斜。加强基础建设,改扩建教学楼,建立标准图书室、科学实验室、计算机室、教学楼多媒体广播系统和200米标准塑胶运动场等,为教学育人提供物质保障。
2、加强校园文化建设,让浓厚的文化气息熏陶人、影响人。发扬学校优良传统,积极营造良好的校风、学风。打造个性化的班级文化氛围,搞好班级文化墙,“许愿树”“我心飞翔”“今天我最棒”“星级评比园”等板块的设置,激发学生兴趣,促进习惯养成。“学习之星”、“纪律之星”、“文明之星”和“进步之星”周周评、月月评、期期评,以评促改,以评促发展。
3、通过校内红领巾广播站,学校简报,班内简报,班报,班会,国旗下讲话,先进学生事迹介绍等宣传形式形成“比、学、赶、帮”的良好氛围,去教育人,影响人,达到大家共同进步的目的。
4、建立健全规章制度、工作条例,确保学校各种活动、行为都有利于学生的身心健康。
5、加强与家长沟通,使学校教育和家庭教育能更好结合起来,为学生营造一个比较好的学习成长环境。
6、加强学校安全工作,给学生创造一个学习安心、家长放心的育人环境,确保学生身心健康、快乐成长。
构建学习型班级建设是一项长期的工程,只有在实践的过程中不断反思、总结,才能让学校的学习型班级建设活动形成亮点,让每个班级成员享受到学习的快乐,让学习成为习惯。教师要解放思想、端正态度,以积极的心态投身到这项活动中来,为全面提高教育教学质量努力工作。