【摘 要】
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“研究型课程”在面向21世纪基础教育的新课程体系中具有突出地位,在《国家九年义务教育课程计划》中要求把研究性学习作为一门必修课贯穿于小学至高中整个基础教育阶段,但笔
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“研究型课程”在面向21世纪基础教育的新课程体系中具有突出地位,在《国家九年义务教育课程计划》中要求把研究性学习作为一门必修课贯穿于小学至高中整个基础教育阶段,但笔者调查发现,目前研究型课程与学校信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育这三门课共同构成“综合实践活动”课程,在其他学科课堂中鲜为人用。因此,文章笔者将通过一次人教版小学六年级“圆锥的体积”的数学上课案例,创造性地分析“研究型课程”与小学数学课堂的完美融合,挖掘研究型课堂的留白艺术。
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