基于基因模式的电子政务信息应用研究

来源 :中国证券期货 | 被引量 : 0次 | 上传用户:carole_369
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
电子政务作为国民经济和社会信息化的重要内容,其本质是运用先进的信息技术对现有的行政管理体制、政府组织结构和工作流程进行全面优化和改造革新,以便更好的向全社会提供高效优质、规范透明和全方位的管理与服务。本文针对电子政务的应用主体和需求进行分析,提出电子政务"基因模块"架构和基于基因模式的电子政务体系设计,同时对电子政务业务模式和相关的信息技术进行了阐述。
其他文献
过去,教师的教育行为更多地注重通过自身千方百计的传授现成结论性概念和标准化技能,让幼儿囫囵吞枣地掌握知识技能,但其实部分知识技能是幼儿根本无法理解掌握和内化吸收的。通
临轩日日望衢东。携杖闲行僻巷中。思听流莺啼晓树。欲驰骢马跨春风。娱游前度随人异。胜约何年与子同。遥(?)郊原多廲景。一溪烟萃杏花红。路转山回不用车。春来最好是农家
胸中邱壑一尘无。人海茫茫意自孤。门巷萧闲苔藓碧。满庭风雨注阴符。霞外神情谁复知。苍苍须(?)已如丝。春风落魄长沙市。错被人呼老画师。
设计背景初次读《谁吃了我的粥?》,只是简单地认为这是一本引导幼儿解决“厌食”难题的图画书。后来再读,首先被那温馨、细腻的画风吸引住,小熊一家幸福、和谐的生活状态尽情流淌
有效教研与教师的自主教研是密不可分、共生互补的。有效教研的有效就是要看教师专业的发展是否有了长足的进步,教师专业的发展要看教师的自主教研意识是否得到了确立,那么立足于对教材本身的研究,回归于对各种教学参考资料的探讨对教师个人来说是最实际、最有效的教研,其特征便是主动性、反思性与创造性的统一。  自主教研是指教师在教和研的过程中,对遇到的问题自发地进行研究与探索,从而解决教学中的实际问题并因此厚实教
斜桥中学是一所历史悠久的农村完全中学,受到传统的教学思想和教学模式的束缚,教师只重视教而忽视学生的学;只重视知识的传授,而忽视对学生能力的培养,学生缺乏自主性和能动性,被动学习。针对这种状况,我校于2009年从关注学生、关注课堂的视角提出了“163·四步八阶”教学策略。“163·四步八阶”教学策略,是将“教”与“学”的过程分为自主学习,课前检测——尝试练习,小组互助——展示汇报,师生研讨——总结提
在辅导学生结合插图领会课文的教学过程中,笔者意外地发现,学生经常专注于课文插图的艺术形象,忘情于插图的艺术境界,沉浸于插图所带来的美好想象之中,学习的效果就有明显提高。因
苍黄飜覆道犹存。坠绪人谁续孔门。左袵弧臣心惨淡。南冠楚客运邅屯。秕糠汉宋
巴塞尔银行监管委员会在吸取金融危机的经验和教训后颁布了《巴塞尔协议Ⅲ》,它对一系列金融监管举措进行改进和强化。本文对协议的新内容及其影响进行分析,具体介绍了新协议
咫尺三山梦寐通青春一苇去乘风浮槎击楫平生愿水逝波流兴不穷黄海舟中峯(土幻)海曲路弯环梦里松声画里山篱落花开鸡犬静断无尘土溷柴关长崎云仙道中清水何年殿阁开几重花照几