【摘要】美术课教学在偏远农村初中由于地理、经济条件原因，常不被重视，为此，我们应立足农村特有的资源，从实际出发，挖掘地方教学潜力，如民族服饰、方古建筑、农村的山山水水、瓜果蔬菜等。从这些入手培育学生对美的认识与兴趣。各种美术硬件的不断完善和多媒体教学的到来，与之整合，把美术教学变劣势为优势，努力走出一条具有农村特色的美术教育的新路子。
　　【关键词】农村资源 挖掘潜力 艺术 感受美 策略 教学
　　
　　美术课是初中教学的一门学科，历来都被各级教育主管部门所重视。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些，特别是我们这些偏远地区的农村初中，由于地理环境所限，美术老师大多数是“半路出家”，没有经过专业的培训，加上对“副科”的偏见，美术教学只是一种摆设，或是美术课上拿着图画本，对照着书或老师简单地临摹。
　　通过几年的教学观察和实践，发现我们农村初中生同样对艺术有一种强烈的渴求，对美有一种向往，虽然他们从电影、展览中接受美术教育的机会也少了些。因此，农村孩子一旦能被安排上美术课，他们会更加珍惜那每周只有一节来之不易的美术课时间。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的心情我颇有体会。爱美之心，人皆有之。尤其是在校的初中生，他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来。他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图；有时用薄纸印摹书中的插图。其实我们可以利用农村丰富的美术教学资源，让农村美术教学更贴近生活，不死板硬套教材中的内容提要。那如何才能做到贴近生活呢？
　　一、农村初中美术教学应从本地实际出发，选择地方特色题材
　　土生土长的农村孩子，他们对周围的事物十分熟悉，对本地的服饰、民俗也有了解，这也是艺术教学可以利用的一些资源。鞋垫、手帕、衣服等，都有一定的艺术价值，利用起来，受益无穷。另外，在农村广阔的土地上，生长有各类蔬菜瓜果，如能用于教学，也是取之不尽用之不竭的资源。很多名家名作都取材于农村。农村的山山水水，瓜果蔬菜，花草树木，虫鱼鸟兽，楼亭阁，民族剌绣，砂石田土等，都是美术教学的可用资源，如此丰富，我们怎能视而不见呢？大家不如带上学生，走出教室到生活中去写生，学生有可能会对艺术产生更浓厚的兴趣，也许会因此成为民族艺人。美术教师应努力引导他们走向自然、融入社会，积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。
　　二、农村初中美术课堂教学手段要灵活多样
　　从农村学校的实际情况，突破以往一般意义上的美术教学方式。教师在设计教学内容及方法技巧上要切合实际，难度适中，可操作性强。在课堂上，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围。在整个学习过程中，人人都有提问、发表、展示的机会，让每个学生都有展示自己才华的舞台，都有“我能行”的自信。
　　有一次，我在上泥塑这一节内容时，没有事先通知学生，我课上带来了一桶黄泥，当我讲到相关内容时，学生个个唉声叹气，都说这又是一节没意思的美术课了。这时，我打开了桶，当一桶黄泥出现在学生面前时，他们还有点不相信自己的眼睛，教室里顿时一片欢呼。这时就提出了这节课的主题是“我们的村庄”，要求学生每人捏一个泥房，然后组合成一个村庄。活动开始了，大家干得热火朝天，个个都很认真，不到20分钟，各式各样的房子捏好了，经过大家的设计，摆成了一个小村庄：笔直的大街，成排的房子，有的还捏了一些小车，插上几枝小树，一个美丽且具有现代气息的村庄出现了。望着这一切，我真为孩子们能有这样丰富的想象力而感到自豪。
　　三、农村初中美术课应多科教学相结合
　　美育是贯穿于所有学科中的，美术教学不仅仅限制于美术课堂教学，美术老师应注重所有学科中与美术教学相关的内容，从其他学科中激发学生的学习兴趣，起到一举两得的作用既上好了美术课又巩固了其他学科知识。
　　在教学七年级上册《纸的立体表现》这一课时，有这样的一个实践活动，要求用纸弄成各种立体效果的一件艺术品，利用这一要求学生要家里带来各种各样的纸，小组合作设计一所房子，包括对房子内部进行“装潢”。一周后学生各种造型的房子，别出心裁的室内设计让我大吃一惊。
　　四、农村初中美术教学中应适当应用多媒体
　　随着农村远程教育工程在农村初中的深入开展，学习电脑已经不再是城市孩子的专利。农村教师运用多媒体也不仅仅局限于公开课、优质课，在美术课堂教学中，也应发挥多媒体的教学优势，利用多媒体直观、快捷高效等特点，优化美术教学从而进一步提高学生学习的兴趣，陶冶学生的审美情操。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了初中生的想象能力、概括能力，同时提高了初中生造型的创造能力。如在《秦始皇陵兵马俑》、《环境雕塑》等中，农村的孩子只是在电视中偶尔见过一些画面，对其一无所知，在上这一课时设计一个课件：将搜集的视频文件剪辑加工，通过控制操作面版，给初中生展现出神奇真实的古代历史文明。多媒体用其灵活、随意的特点开阔了初中生视野，也提高了初中生创作的兴趣。
　　同时，媒体资源对初中生的欣赏课教学也起到了巨大的作用。初中美术教育大纲规定的欣赏内容，涉及了古今中外许多优秀美术作品，利用多媒体资源可以开阔学生眼界，开拓学生的文化知识视野，扩展学生的认识领域，培养学生崇高文明，珍惜人类优秀文化成果的情感和观念。一幅优秀绘画作品或一件工艺美术作品，本身包含着作者的情感和态度，对丑恶现象的批判和对正义力量的歌颂，都可以帮助学生树立健康的情趣和正义感。
　　五、农村初中的艺术活动要多
　　学校、班级每学期都应举办美术作品竞赛，通过评奖、展示互相学习，激励学生学习美术的热情。各班教室内外也可为学生提供展示的平台，班级中的黑板报分出小组在老师的指导下由学生自己设计主办，期末进行评比等等。有一次，学校举行“初中生小制作”比赛，本来大家都没抱太大的希望，只是简单安排布置下去。没想到两天后，学生送上来的作品却让我们为之一震，他们所用的材料及内容都是农村十分丰富的，有用泥捏的车、动物、劳动工具；有用石头刻成各种图案的；有用纸板剪成动植物的；有用树叶贴图案的；有用纸折家具的；还有用野草编帽子鸟笼的；有用木棒拼贴的，应有尽有。
　　作为农村的美术教育工作者，应该主动担负起美术教育的重任，充分挖掘农村美术教育的潜力和资源，变劣势为优势，努力走出一条具有农村特色的美术教育的新路子。