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【摘 要】在当前的幼儿教育教学工作当中，如何有效地促进幼儿身心健康成长，是一个研究与实践的重要课题。对于幼儿教师而言，不仅要注重培养幼儿良好的思想意识与行为习惯。还要适时的关注幼儿心理健康问题。
【关键词】分析；幼儿；心理健康
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0284-01
引言
在现今的幼儿教育发展趋势下，在幼儿教育当中，如何来较好的体现出幼儿教育的针对性与实效性，是一个幼儿教育中的重点内容。在幼儿教育实践当中，幼儿教师与幼儿家长较为注重教授给幼儿知识与技能，却忽视了幼儿的心理健康。倘若长期忽视了幼儿的心理健康问题，就必然会直接影响到幼儿身心健康成长。而在当前幼儿素质教育当中，如何培养“培养幼儿健全的心灵”是一个重点教育目标。本文重点分析与研究了幼儿心理影响因素，并提出了一些应对的策略。
一、幼儿实际心理需求，对于幼儿心理所产生的影响
在开展幼儿教育教学的过程当中，教师必须注重幼儿在学习与生活当中所体现出的实际心理需求，并对幼儿进行正确的引导，使其能够对于幼儿产生正面的心理影响。教师必须真正的做到关爱幼儿，促进幼儿身心健康的成长。通常而言，在幼儿成长过程当中，其较为渴望受到来自于父母师长的关爱与帮助，因此教师的关爱，对于幼儿身心健康成长具有极其重要的现实意义，例如，如果幼儿说他自己较为喜欢某位老师，是由于“老师会在户外活动当中，小心翼翼的保护我”、“老师会关心我，在去旅行时会牵着我们的小手”“在我们在幼儿园午睡时，老师会来给我们拉拉没有盖好的被子”，对于教师而言，这些只是一些在教学当中微不足道的小事，而在幼儿的心理当中，这些却是老师们对自己具体的关爱，因此，教师可借助于多样化的方式来对所有的幼儿表达自己对幼儿无微不至的关爱，从而较好的满足幼儿被关爱的实际心理需求，从而让幼儿能够获得身心健康的成长。第二、教师必须较好的满足幼儿心理安全需求，幼儿心理安全需求是幼儿心理发展当中的一个重要的心理需求内容。因此，教师必须真正的认知与了解幼儿自身的情感需求，在教学当中必须对和蔼可亲的对待幼儿，让幼儿感到心理安全，倘若幼儿在幼儿园当中，是感受到处在一个冷漠的环境当中，幼儿就会在心理当中会具有强烈的不安全感、其情绪起伏也较大。幼儿就会对幼儿园的环境产生疏离感。因此，幼儿教师必须营造一个和谐自然的师幼关系，采取各种行之有效的措施，来有效地满足幼儿的心理安全的实际需求，使幼儿能够在一种轻松愉悦的学习生活环境当中，获得身心健康的成长。
二、幼儿园环境创设，对幼儿心理所产生的影响
幼儿园环境，是幼儿学习与生活的重要场所，依据幼儿教育心理的研究实践显现，幼儿的学习与身心发展，必须通过与其学习与生活的环境所产生的交互作用当中逐渐来完成。由于幼儿心理正处于心理发展的初期，幼儿会较多的受到环境因素的影响，因此，幼儿会在在不同的学习与生活环境，逐渐形成自身的思想意识与行为习惯。第一、必须进一步强化幼儿园外部环境的建设与发展。幼儿园必须具备较好的办学的硬件设施，为幼儿的学习与生活提供一个良好的环境。例如，幼儿园必须具有一个安全的办学环境、在幼儿园当中科学合理的进行功能区分与规划、配置幼儿教育教学所需要的相关设施、必须具有教学区域、活动区域、绿化区域等各种功能齐全的区域，在室内、室外环境布置上，必须依据幼儿心理特点来进行装饰与布置，让幼儿能够在安全的、优美的幼儿园环境当中快乐的学习与生活。第二、为幼儿构建起一个轻松愉悦的游戏环境。由于幼儿的学习与成长，离不开游戏学习活动，因此，幼儿园于幼儿教师必须为幼儿构建起一个轻松愉悦的游戏环境，在构建游戏环境的过程当中，应依据幼儿心理发展的实际情况，来有效地融入幼儿情感意识，让幼儿能够在参与游戏活动时，获得真实的情感体验，并能够感受到愉悦的心理氛围，例如，在游戏学习环境的布置上，可依据幼儿教学的实际需要，布置语言学习区、智力开发区、美工学习区、舞蹈学习区等不同的学习区域，从而能够提供给幼儿一个良好的心理体验区，让幼儿来进行快乐的学习。
三、营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习
在幼兒时期，幼儿与成人关系、幼儿与同伴关系是两种较为重要的人际关系，而这两种人际关系也会对于幼儿心理健康成长具有极其重要的影响。因此，幼儿教师在开展幼儿教育教学的过程当中，必须注重培养与发展幼儿之间良好的同伴关系。幼儿处在幼儿园时，对于幼儿而言，从较为熟悉的家庭环境，来到幼儿园的环境当中，在幼儿心理上会感到有些不适应，因此，具有一个良好的人际关系环境，能够让幼儿迅速的适应幼儿园的环境，从而让幼儿获得心理健康的成长，幼儿与教师的关系、幼儿与同伴的关系是主要的两种人际关系，幼儿在幼儿园当中，随时随地的处于集体学习与集体生活的环境当中，因此，同伴之间的关系，会对幼儿产生较大的影响。例如，幼儿如果处在一个良好的同伴关系当中，小朋友之间相互关爱、相互帮助，就会让幼儿获得安全感与快乐感，能够让幼儿逐渐形成开朗的性格。而幼儿如果处在一个冷漠的同伴关系当中，小朋友之间经常吵闹、不能团结一致，就会让幼儿感到在这样的同伴关系当中缺乏安全感与快乐感，会导致幼儿形成孤僻、封闭的性格。而幼儿之间能够更加有效地进行交流与沟通，能够在学习与生活当中相互促进、共同发展，因此，教师必须有意识的营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习。
结语
总之，在当前的幼儿结语教学当中，想要行之有效的促进幼儿身心健康的成长，教师就必须深入的分析与研究幼儿心理影响因素，并要依据幼儿实际心理需求，来分析对于幼儿心理所产生的影响；在幼儿园环境创设当中，分析对幼儿心理所产生的影响；营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习。通过这些行之有效的方式方法，来为幼儿的身心健康成长、全面发展提供一个良好的教育环境。
参考文献
[1]陈月珍.影响幼儿心理健康发展的因素[J].甘肃教育，2016（09）：33.
[2]于丽群.幼儿心理倾向的影响因素及对策[J].甘肃教育，2015（21）：43.
[3]王嫚.浅谈影响幼儿心理健康的重要因素[J].品牌，2015（06）：271.
[4]张静漪.浅谈影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（03）：121-122.
【关键词】分析；幼儿；心理健康
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0284-01
引言
在现今的幼儿教育发展趋势下，在幼儿教育当中，如何来较好的体现出幼儿教育的针对性与实效性，是一个幼儿教育中的重点内容。在幼儿教育实践当中，幼儿教师与幼儿家长较为注重教授给幼儿知识与技能，却忽视了幼儿的心理健康。倘若长期忽视了幼儿的心理健康问题，就必然会直接影响到幼儿身心健康成长。而在当前幼儿素质教育当中，如何培养“培养幼儿健全的心灵”是一个重点教育目标。本文重点分析与研究了幼儿心理影响因素，并提出了一些应对的策略。
一、幼儿实际心理需求，对于幼儿心理所产生的影响
在开展幼儿教育教学的过程当中，教师必须注重幼儿在学习与生活当中所体现出的实际心理需求，并对幼儿进行正确的引导，使其能够对于幼儿产生正面的心理影响。教师必须真正的做到关爱幼儿，促进幼儿身心健康的成长。通常而言，在幼儿成长过程当中，其较为渴望受到来自于父母师长的关爱与帮助，因此教师的关爱，对于幼儿身心健康成长具有极其重要的现实意义，例如，如果幼儿说他自己较为喜欢某位老师，是由于“老师会在户外活动当中，小心翼翼的保护我”、“老师会关心我，在去旅行时会牵着我们的小手”“在我们在幼儿园午睡时，老师会来给我们拉拉没有盖好的被子”，对于教师而言，这些只是一些在教学当中微不足道的小事，而在幼儿的心理当中，这些却是老师们对自己具体的关爱，因此，教师可借助于多样化的方式来对所有的幼儿表达自己对幼儿无微不至的关爱，从而较好的满足幼儿被关爱的实际心理需求，从而让幼儿能够获得身心健康的成长。第二、教师必须较好的满足幼儿心理安全需求，幼儿心理安全需求是幼儿心理发展当中的一个重要的心理需求内容。因此，教师必须真正的认知与了解幼儿自身的情感需求，在教学当中必须对和蔼可亲的对待幼儿，让幼儿感到心理安全，倘若幼儿在幼儿园当中，是感受到处在一个冷漠的环境当中，幼儿就会在心理当中会具有强烈的不安全感、其情绪起伏也较大。幼儿就会对幼儿园的环境产生疏离感。因此，幼儿教师必须营造一个和谐自然的师幼关系，采取各种行之有效的措施，来有效地满足幼儿的心理安全的实际需求，使幼儿能够在一种轻松愉悦的学习生活环境当中，获得身心健康的成长。
二、幼儿园环境创设，对幼儿心理所产生的影响
幼儿园环境，是幼儿学习与生活的重要场所，依据幼儿教育心理的研究实践显现，幼儿的学习与身心发展，必须通过与其学习与生活的环境所产生的交互作用当中逐渐来完成。由于幼儿心理正处于心理发展的初期，幼儿会较多的受到环境因素的影响，因此，幼儿会在在不同的学习与生活环境，逐渐形成自身的思想意识与行为习惯。第一、必须进一步强化幼儿园外部环境的建设与发展。幼儿园必须具备较好的办学的硬件设施，为幼儿的学习与生活提供一个良好的环境。例如，幼儿园必须具有一个安全的办学环境、在幼儿园当中科学合理的进行功能区分与规划、配置幼儿教育教学所需要的相关设施、必须具有教学区域、活动区域、绿化区域等各种功能齐全的区域，在室内、室外环境布置上，必须依据幼儿心理特点来进行装饰与布置，让幼儿能够在安全的、优美的幼儿园环境当中快乐的学习与生活。第二、为幼儿构建起一个轻松愉悦的游戏环境。由于幼儿的学习与成长，离不开游戏学习活动，因此，幼儿园于幼儿教师必须为幼儿构建起一个轻松愉悦的游戏环境，在构建游戏环境的过程当中，应依据幼儿心理发展的实际情况，来有效地融入幼儿情感意识，让幼儿能够在参与游戏活动时，获得真实的情感体验，并能够感受到愉悦的心理氛围，例如，在游戏学习环境的布置上，可依据幼儿教学的实际需要，布置语言学习区、智力开发区、美工学习区、舞蹈学习区等不同的学习区域，从而能够提供给幼儿一个良好的心理体验区，让幼儿来进行快乐的学习。
三、营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习
在幼兒时期，幼儿与成人关系、幼儿与同伴关系是两种较为重要的人际关系，而这两种人际关系也会对于幼儿心理健康成长具有极其重要的影响。因此，幼儿教师在开展幼儿教育教学的过程当中，必须注重培养与发展幼儿之间良好的同伴关系。幼儿处在幼儿园时，对于幼儿而言，从较为熟悉的家庭环境，来到幼儿园的环境当中，在幼儿心理上会感到有些不适应，因此，具有一个良好的人际关系环境，能够让幼儿迅速的适应幼儿园的环境，从而让幼儿获得心理健康的成长，幼儿与教师的关系、幼儿与同伴的关系是主要的两种人际关系，幼儿在幼儿园当中，随时随地的处于集体学习与集体生活的环境当中，因此，同伴之间的关系，会对幼儿产生较大的影响。例如，幼儿如果处在一个良好的同伴关系当中，小朋友之间相互关爱、相互帮助，就会让幼儿获得安全感与快乐感，能够让幼儿逐渐形成开朗的性格。而幼儿如果处在一个冷漠的同伴关系当中，小朋友之间经常吵闹、不能团结一致，就会让幼儿感到在这样的同伴关系当中缺乏安全感与快乐感，会导致幼儿形成孤僻、封闭的性格。而幼儿之间能够更加有效地进行交流与沟通，能够在学习与生活当中相互促进、共同发展，因此，教师必须有意识的营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习。
结语
总之，在当前的幼儿结语教学当中，想要行之有效的促进幼儿身心健康的成长，教师就必须深入的分析与研究幼儿心理影响因素，并要依据幼儿实际心理需求，来分析对于幼儿心理所产生的影响；在幼儿园环境创设当中，分析对幼儿心理所产生的影响；营造良好的幼儿关系，促进幼儿进行交流学习。通过这些行之有效的方式方法，来为幼儿的身心健康成长、全面发展提供一个良好的教育环境。
参考文献
[1]陈月珍.影响幼儿心理健康发展的因素[J].甘肃教育，2016（09）：33.
[2]于丽群.幼儿心理倾向的影响因素及对策[J].甘肃教育，2015（21）：43.
[3]王嫚.浅谈影响幼儿心理健康的重要因素[J].品牌，2015（06）：271.
[4]张静漪.浅谈影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（03）：121-122.