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在课堂复习中,很多师生都认为只要反复训练,定能熟能生巧。但不知道这个“巧”仅仅是一种浅层次的技能上的“巧”,是一种经验的重复呈现,而不是那种深层次的智能上的“巧”,不是那种思维活跃的体现。若能在课堂上调动学生的积极性 ,在复习中授之以渔,注重“巧”、突出“巧”,定能提高学生兴趣,降低复习难度,活跃课堂气氛,摒弃题海战术,提升课堂复习的有效性。 1.巧过渡,易掌握关系 巧妙地、水到渠成般地过渡
众所周知,非氧化还原反应即化学反应前后元素的化合价保持不变的化学变化过程;物理变化即没有新物质生成的变化。在这些变化过程中物质所含元素化合价均不发生变化,说明这些变化过程中均没有电子的转移,没有电子转移,咋能够设计出原电池呢? 事实并非如此,我们若要把这种过程设计组装成原电池,其关键是寻找一种合适的具有不同化合价的中间产物,从而把化合价不变的过程分解为有电子得失的两个半反应。沿着这种思路,原则上
素质教育的核心是创新教育。教学过程中的所有活动最终都应转化为学生的学习活动,教师的“教”是为了让学生更好的“学”,是“学”的催化剂。因而教师在教学中的主导作用益在引导和启迪学生积极提出问题、独立钻研问题、主动探索问题、最终解决问题。而课堂教学中最能诱发学生学习动机的是问题。这就要求教师在教学过程中,要以学生为主体组织教学,学生则在教师的启发、诱导下独立思考、深入探索、积极主动的获得知识,最大限度地
实验是化学教学的基础内容,在高中化学课程当中有大量的化学实验知识,是化学教学中必备的教学内容之一。化学家傅鹰先生曾说过:“化学是实验的科学,只有实验才是最高的法庭”,由此可以看出化学实验教学的重要性。那么如何打造高效的实验教学课堂,成为了当前高中化学教学不断思索的问题。 笔者将化学实验教学的一些经验总结起来,与大家分享在提高实验教学效果方面的一些做法和经验。 一、实验教学方法实施理论依据 无
知识问题化,问题情景化,这是实现知识向能力转化的根本策略,也是最有效的策略。高三复习课中复习知识的过程、应用知识解决问题的过程和培养能力的过程,应体现能力大于学科本位知识的新课程理念,体现知识的应用价值和学以致用的教学思想。 基于高三学生已经具备良好的知识与能力积累,笔者在高三复习教学中一直秉持问题探究观,通过创设培养学生问题意识的学习环境,引导学生进行发现式、探究式和发展性、过程性学习。 下
一、晶体结构中切割法的应用基本原理 晶体从宏观上来看是一种有规则几何外形的固体。如果从其微观结构来看,他的宏观的规则几何外形来自于其晶体内部的微粒的规则排列所致。不管形成晶体的元素种类是一种、两种还是更多种,不管是离子还是原子,他们必然是每隔一定数目的原子或离子就会重复出现,我们称之为周期,而在这种周期性的指导下,就可以找出形成一个晶体的最小重复结构单元,这种结构单元称为晶胞。那么,把一个晶体按
炎炎盛夏即将到来,游泳将成为许多人的最爱。随着生活水平的提高,越来越多的人走进游泳馆,游泳逐步成为一项群众性的休闲娱乐活动。为了保证游泳池池水的水质标准和游泳者的健康,泳池业主会向其中加入各种化学品。在化学工作者眼里,游泳池就像一只大型“烧杯”,其中溶解了很多化学成分,甚至发生了一定的化学反应。那游泳池中到底含有哪些成分呢? 一、pH调整剂 pH反映池水中的氢离子(H+)或氢氧根离子(OH-)
化学平衡常数统领化学平衡移动结果的分析,堪称化学平衡的精灵。本文赏析2014对平衡常数多角度的考查。 一、化学平衡常数的常规考查 在一定温度下,当一个可逆反应达到化学平衡时,生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数,这个常数就是该反应的化学平衡常数。 易错点1:忽略浓度“幂” 例1(重庆理综化学卷)氢能是最重要的新能源。储氢作为氢能利用的关键技术,是当前关注的热点之一。储氢可借助
课堂交流互动是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分,课堂交流互动的效果将直接影响到课堂教学效率。 翻转课堂真正地实现了新课程改革的要求,使学生真正成为课堂的主人。翻转课堂最大的好处就在于增强了课堂上的交流互动,主要表现为教师与学生之间的交流互动以及学生与学生之间的交流互动。 笔者在“物质的提纯”翻转课堂教学中,从实践、反思到再实践、再反思角度,真正领悟到怎样通过交流互动使学生真正成为课堂的主
进入21世纪以来,随着经济的高速发展,人们的生活水平得到了前所未有的提高。随着工业化与城镇化进程的不断推进,突显出来的环境问题已日益严重,环境污染主要分为水体、土壤和大气污染等。因环境污染而引起的雾霾、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐等诸多污染使得森林和农作物被破坏,江河湖泊酸化、冰川融化、洪水肆虐、土地沙漠化、空气污浊等等。但更为可怕的是,人类中80%的污染均是由化学污染引起的,20%的是由物理