【摘 要】
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通过教学游戏来开展数学教育,能为原本抽象晦涩的数学注入新的活力与趣味。幼儿的理解能力有限,但学习积极性高、好奇心强,而游戏教学则能充分迎合幼儿的认知心理,从而调动孩
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通过教学游戏来开展数学教育,能为原本抽象晦涩的数学注入新的活力与趣味。幼儿的理解能力有限,但学习积极性高、好奇心强,而游戏教学则能充分迎合幼儿的认知心理,从而调动孩子对于数学学习的热情,培养孩子的数学逻辑思维能力,为今后的数学学习和终身发展奠定良好的基础。因此本文从幼儿数学教学游戏化的必要性出发,综合分析现行幼儿数学游戏教学存在的不足之处,并针对性地提出了在幼儿教学数学教育中科学开展游戏教学的可行策略。
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