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[摘 要] 随着社会的快速发展，教学手段愈加现代化，有利于提升教师教学水平。现代化教学手段主要体现在主要依靠信息技术开展教学工作。现如今，高职院校引入了信息技术推进教学工作，着力为学生打造高质量的教学课堂。从目前来看，高职院校信息化教学工作存在一定的问题，影响着教学质量，不利于满足学生对信息化教学的需求。基于此，高职院校需要反思自身问题，探究解决问题的方法，以此提升信息化教学水平。主要概述了信息化教学内容，分析高职院校信息化教学现状，探究高职院校信息化教学的优化对策，希望为高职院校改善信息化教学现状提供一定的思路，提高其信息化教学水平。
[关 键 词] 信息化;教学现状;高职院校;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）41-0140-02
在现代社会，信息技术发展水平不断提高，为社会发展注入了生机与活力。当前，信息技术已经拓展到了教育领域，发挥着越来越重要的作用。高职院校需要认真地研究信息化教学方式方法，掌握信息化教学技巧，并有效地融合信息技术与课程资源，以此保证教学效果。目前，高职院校在推进信息化教学工作的过程中遇到了一些阻碍。为此，高职院校需要构建信息化教学工作发展策略，突破制约因素，全面地优化信息化教学工作，进而促进学生健康发展。
一、信息化教学概述
信息化教学是根据社会发展形成的教学方式，主要指的是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程，最终達到提升教师教学与学生学习水平的目的。信息技术乃是信息化教学的载体，可以说信息化教学不能够脱离信息技术而单独存在。在信息化教学下，教学呈现了数字化的特征。实际上，信息技术是信息化教学的表面特征。从更深的层面上理解，信息化教学包括先进的教学理念以及教学模式等，这样才能够发挥信息技术在教学中的最大作用。
二、高职院校信息化教学现状分析
（一）部分教师教育思想与观念相对陈旧
教育思想与观念影响着教学行为以及教学质量，在教师教育思想与观念落后的情况之下，教学效果将会受到负面影响。当前，部分高职院校教师的教育思想与观念跟不上时代发展。比如缺乏认真地研究信息化教学的作用，未能在教学中引入信息技术。即使教师在教学课堂上引入了信息技术，也只是单纯地应用信息化设备播放教学课件，无法真正地发挥信息技术在教学中的重要作用，不利于提升学生学习水平。为此，高职院校需要采取合理化措施，使教师更新教育思想与观念，更好地投入信息化教学工作。
（二）少数教师计算机操作能力不强
21世纪乃是信息化时代，整个社会的信息技术进入了全新发展阶段，对推动社会发展具有积极作用。在教育领域，信息技术已经被大多数教师掌握。由于信息技术能够为学生呈现生动的学习画面，学生可以较好地理解抽象的教学知识。与此同时，在教学中合理应用信息技术时，学生各大感官也能够被充分地调动起来，进而有效地投入学习活动。因此，信息化教学得到了众多学生的青睐。对于教师来讲，需要增强计算机操作技能，进而高效地融合信息技术与教学内容。不过，少数教师计算机操作能力不强，无法为学生打造精彩的信息化课堂。追究其因，部分教师的年龄偏大，没有接受信息化教育，进而影响了自身信息化教学水平。与此同时，教师缺乏在日常工作与生活中学习计算机操作知识，更谈不上不断地提高计算机操作能力了。基于此，高职院校领导需要深刻地认识到少数教师计算机操作能力不强的现实，并积极地探究解决这一问题的方法策略，切实提高教师的计算机操作能力。
（三）部分院校信息化教学设备比较落后
信息化教学工作的开展离不开信息化教学设备。当前，部分高职院校缺乏投入人力、物力、财力健全教学设备，不利于满足教学工作的需求，进而影响了信息化教学工作的顺利推进。仿真实训室对提高学生实践操作能力具有积极的作用，部分高职院校建立了仿真实训室，但是缺乏关于仿真实训室的维护制度，进而降低了仿真实训室的应用水平。网络建设是信息化建设的要素。目前，部分高职院校建设大网络不够积极，影响了互联网在校园的覆盖率。在这种情况之下，教师与学生在沟通与交流的过程中容易遇到问题，将会影响教学活动有条不紊地开展。
三、高职院校信息化教学的优化对策
（一）积极转变教师的教学理念与观念
高职院校需要认识到先进的教学理念对推动教学工作的积极意义，同时要了解部分教师教育思想相对陈旧的这一现状。之后高职院校需要构建相关方式，积极转变教师的教学观念。具体如下所述，高职院校需要让教师意识到先进的教学理念与观念在教学中的价值，确保教师主动地优化教学理念，进而更好地指导实际教学工作。传统教学方法与信息化教学手段对开展教育教学工作具有重要的意义，因此教师需要结合应用传统教学方法与信息化教学手段，为学生构建精彩的教学课程。教师需要从自身出发，反思自身教学行为，主动地转变自身的传统观念，不断地升级优化教学工作。其中，教师需要应用信息技术展示教案，让学生更好地学习课程内容。与此同时，教师需要把学生作为教学的主体，从学生的角度出发考虑信息化教学工作，满足学生对信息化教学工作的需求，科学地引导学生学习课程知识。
（二）重视对教师的专业化培训
1.职前培训和在职培训 由于信息化教学方式有利于激发学生学习热情，提高学生学习质量，高职院校需要合理地推进信息化教学工作。而教师信息化教学能力影响着教学水平，因此高职院校有必要提高教师信息化教学能力。又因为提高教师信息化教学能力不是一蹴而就的，而是需要经历一个漫长的时期，高职院校有必要分阶段开展培训工作。比如，开展职前阶段培训和在职阶段培训活动，增强教师信息化教学能力，确保教师灵活地应用信息技术开展教学工作。职前培训即在教师即将入职之前开展的培训教育活动，其中，高职院校需要把信息技术实际操作知识与信息技术和课程内容进行充分结合的知识等融入培训内容，进而推进培训活动，从而确保这些即将入职的教师掌握信息化教学知识与技巧。这样教师就可以更好地适应未来信息化教学工作。在职培训即针对在职教师开展的培训教育活动，应侧重于能力的进一步提升，以及先进信息化教学理念以及教学技巧等方面的学习。这需要高职院校根据时代发展引入先进的知识，开阔教师在信息化教学工作的视野，全面地提高教师的信息化教学能力。
2.强调信息化理论和实践的有效结合
高职院校需要开展系统化的信息化培训教学活动，帮助教师不断地提高信息化教学能力，需要把信息化理论知识与实践知识进行有效结合，促使教师提升信息化教学水平。在开展培训活动中，培训者可以为教师设计信息化理论知识与实践知识相结合的培训任务，督促教师完成教学任务，以此增强教师理论联系教学实际的能力。在这种情况之下，教师就可以在课堂教学中更加灵活高效地完成课堂教學任务。
（三）优化信息化教学基础设施
在新的发展阶段，信息化教学基础设施乃是支撑信息化教学工作的工具，在信息化教学基础设施落后的情况之下，就难以达到预期的教学目标。因此，高职院校需要优化信息化教学基础设施，根据教师信息化教学需求，购进信息化教学设备，为教师提供信息化教学工具支持。与此同时，高职院校需要及时更新先进的信息化教学设备，淘汰落后的信息化教学设备，进而有效地展开信息化教学工作，强化信息化教学效果。另外，高职院校需要加强互联网建设力度，提高互联网覆盖率，以此促进师生沟通与交流。除此之外，高职院校需要构建信息化的管理团队，让该团队负责管理与指导教师信息化教学工作，以此提高教师信息化教学工作水平。高职院校还需要总结信息化教学基础设施建设经验，构建信息化教学基础设施建设指导体系，以便推动信息化教学工作向前发展。
四、结语
综上所述，在信息化环境下，高职院校教师需要转变教学观念，以全新的视角开展教学工作。信息技术以及教学模式与信息化教学工作息息相关。对于高职院校教师来讲，需要从提高信息技术应用水平以及掌握先进教学模式两方面出发，不断地完善信息技术教学工作。与此同时，高职院校教师需要积极地吸收与借鉴其他教师在信息技术教学方面的经验，以此优化自身教学工作。对于高职院校来讲，尤其需要重视对教师的专业化培训，一方面要做好职前培训和在职培训工作，另一方面在培训教育时要促进信息化理论和实践的有效结合，除此之外，高职院校需要科学地做好信息化教学基础设施建设工作，为教师信息化教学工作提供硬件支持，保障教师高效开展教育教学工作。
参考文献：
[1]朱丽，黄进龙.高职院校教师信息化教学能力提升策略初探[J].江西化工，2019（6）：262-265.
[2]仲凤霞，党璋，李田雨，等.高职院校财会专业信息化教学现状调查研究：以扬州市3所高职院校为样本[J].软件导刊（教育技术），2018，17（9）：85-90.
[3]刘映才.高职院校信息化教学现状及对策研究：以装饰设计专业为例[J].建材与装饰，2018（37）：131-132.
[4]赵学瑶，赵敏之，孙影.高职院校教师信息化教学能力提升研究：基于全国23所高职院校的实证分析[J].职业技术教育，2018，39（16）：41-46.
[5]陈晓兰.“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略[J].农学学报，2017，7（5）：50-55.
[6]李一红.高职院校信息化教学现状、问题与优化对策[J].当代教育实践与教学研究，2016（6）：52-53.
编辑 郭起珍
[关 键 词] 信息化;教学现状;高职院校;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）41-0140-02
在现代社会，信息技术发展水平不断提高，为社会发展注入了生机与活力。当前，信息技术已经拓展到了教育领域，发挥着越来越重要的作用。高职院校需要认真地研究信息化教学方式方法，掌握信息化教学技巧，并有效地融合信息技术与课程资源，以此保证教学效果。目前，高职院校在推进信息化教学工作的过程中遇到了一些阻碍。为此，高职院校需要构建信息化教学工作发展策略，突破制约因素，全面地优化信息化教学工作，进而促进学生健康发展。
一、信息化教学概述
信息化教学是根据社会发展形成的教学方式，主要指的是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程，最终達到提升教师教学与学生学习水平的目的。信息技术乃是信息化教学的载体，可以说信息化教学不能够脱离信息技术而单独存在。在信息化教学下，教学呈现了数字化的特征。实际上，信息技术是信息化教学的表面特征。从更深的层面上理解，信息化教学包括先进的教学理念以及教学模式等，这样才能够发挥信息技术在教学中的最大作用。
二、高职院校信息化教学现状分析
（一）部分教师教育思想与观念相对陈旧
教育思想与观念影响着教学行为以及教学质量，在教师教育思想与观念落后的情况之下，教学效果将会受到负面影响。当前，部分高职院校教师的教育思想与观念跟不上时代发展。比如缺乏认真地研究信息化教学的作用，未能在教学中引入信息技术。即使教师在教学课堂上引入了信息技术，也只是单纯地应用信息化设备播放教学课件，无法真正地发挥信息技术在教学中的重要作用，不利于提升学生学习水平。为此，高职院校需要采取合理化措施，使教师更新教育思想与观念，更好地投入信息化教学工作。
（二）少数教师计算机操作能力不强
21世纪乃是信息化时代，整个社会的信息技术进入了全新发展阶段，对推动社会发展具有积极作用。在教育领域，信息技术已经被大多数教师掌握。由于信息技术能够为学生呈现生动的学习画面，学生可以较好地理解抽象的教学知识。与此同时，在教学中合理应用信息技术时，学生各大感官也能够被充分地调动起来，进而有效地投入学习活动。因此，信息化教学得到了众多学生的青睐。对于教师来讲，需要增强计算机操作技能，进而高效地融合信息技术与教学内容。不过，少数教师计算机操作能力不强，无法为学生打造精彩的信息化课堂。追究其因，部分教师的年龄偏大，没有接受信息化教育，进而影响了自身信息化教学水平。与此同时，教师缺乏在日常工作与生活中学习计算机操作知识，更谈不上不断地提高计算机操作能力了。基于此，高职院校领导需要深刻地认识到少数教师计算机操作能力不强的现实，并积极地探究解决这一问题的方法策略，切实提高教师的计算机操作能力。
（三）部分院校信息化教学设备比较落后
信息化教学工作的开展离不开信息化教学设备。当前，部分高职院校缺乏投入人力、物力、财力健全教学设备，不利于满足教学工作的需求，进而影响了信息化教学工作的顺利推进。仿真实训室对提高学生实践操作能力具有积极的作用，部分高职院校建立了仿真实训室，但是缺乏关于仿真实训室的维护制度，进而降低了仿真实训室的应用水平。网络建设是信息化建设的要素。目前，部分高职院校建设大网络不够积极，影响了互联网在校园的覆盖率。在这种情况之下，教师与学生在沟通与交流的过程中容易遇到问题，将会影响教学活动有条不紊地开展。
三、高职院校信息化教学的优化对策
（一）积极转变教师的教学理念与观念
高职院校需要认识到先进的教学理念对推动教学工作的积极意义，同时要了解部分教师教育思想相对陈旧的这一现状。之后高职院校需要构建相关方式，积极转变教师的教学观念。具体如下所述，高职院校需要让教师意识到先进的教学理念与观念在教学中的价值，确保教师主动地优化教学理念，进而更好地指导实际教学工作。传统教学方法与信息化教学手段对开展教育教学工作具有重要的意义，因此教师需要结合应用传统教学方法与信息化教学手段，为学生构建精彩的教学课程。教师需要从自身出发，反思自身教学行为，主动地转变自身的传统观念，不断地升级优化教学工作。其中，教师需要应用信息技术展示教案，让学生更好地学习课程内容。与此同时，教师需要把学生作为教学的主体，从学生的角度出发考虑信息化教学工作，满足学生对信息化教学工作的需求，科学地引导学生学习课程知识。
（二）重视对教师的专业化培训
1.职前培训和在职培训 由于信息化教学方式有利于激发学生学习热情，提高学生学习质量，高职院校需要合理地推进信息化教学工作。而教师信息化教学能力影响着教学水平，因此高职院校有必要提高教师信息化教学能力。又因为提高教师信息化教学能力不是一蹴而就的，而是需要经历一个漫长的时期，高职院校有必要分阶段开展培训工作。比如，开展职前阶段培训和在职阶段培训活动，增强教师信息化教学能力，确保教师灵活地应用信息技术开展教学工作。职前培训即在教师即将入职之前开展的培训教育活动，其中，高职院校需要把信息技术实际操作知识与信息技术和课程内容进行充分结合的知识等融入培训内容，进而推进培训活动，从而确保这些即将入职的教师掌握信息化教学知识与技巧。这样教师就可以更好地适应未来信息化教学工作。在职培训即针对在职教师开展的培训教育活动，应侧重于能力的进一步提升，以及先进信息化教学理念以及教学技巧等方面的学习。这需要高职院校根据时代发展引入先进的知识，开阔教师在信息化教学工作的视野，全面地提高教师的信息化教学能力。
2.强调信息化理论和实践的有效结合
高职院校需要开展系统化的信息化培训教学活动，帮助教师不断地提高信息化教学能力，需要把信息化理论知识与实践知识进行有效结合，促使教师提升信息化教学水平。在开展培训活动中，培训者可以为教师设计信息化理论知识与实践知识相结合的培训任务，督促教师完成教学任务，以此增强教师理论联系教学实际的能力。在这种情况之下，教师就可以在课堂教学中更加灵活高效地完成课堂教學任务。
（三）优化信息化教学基础设施
在新的发展阶段，信息化教学基础设施乃是支撑信息化教学工作的工具，在信息化教学基础设施落后的情况之下，就难以达到预期的教学目标。因此，高职院校需要优化信息化教学基础设施，根据教师信息化教学需求，购进信息化教学设备，为教师提供信息化教学工具支持。与此同时，高职院校需要及时更新先进的信息化教学设备，淘汰落后的信息化教学设备，进而有效地展开信息化教学工作，强化信息化教学效果。另外，高职院校需要加强互联网建设力度，提高互联网覆盖率，以此促进师生沟通与交流。除此之外，高职院校需要构建信息化的管理团队，让该团队负责管理与指导教师信息化教学工作，以此提高教师信息化教学工作水平。高职院校还需要总结信息化教学基础设施建设经验，构建信息化教学基础设施建设指导体系，以便推动信息化教学工作向前发展。
四、结语
综上所述，在信息化环境下，高职院校教师需要转变教学观念，以全新的视角开展教学工作。信息技术以及教学模式与信息化教学工作息息相关。对于高职院校教师来讲，需要从提高信息技术应用水平以及掌握先进教学模式两方面出发，不断地完善信息技术教学工作。与此同时，高职院校教师需要积极地吸收与借鉴其他教师在信息技术教学方面的经验，以此优化自身教学工作。对于高职院校来讲，尤其需要重视对教师的专业化培训，一方面要做好职前培训和在职培训工作，另一方面在培训教育时要促进信息化理论和实践的有效结合，除此之外，高职院校需要科学地做好信息化教学基础设施建设工作，为教师信息化教学工作提供硬件支持，保障教师高效开展教育教学工作。
参考文献：
[1]朱丽，黄进龙.高职院校教师信息化教学能力提升策略初探[J].江西化工，2019（6）：262-265.
[2]仲凤霞，党璋，李田雨，等.高职院校财会专业信息化教学现状调查研究：以扬州市3所高职院校为样本[J].软件导刊（教育技术），2018，17（9）：85-90.
[3]刘映才.高职院校信息化教学现状及对策研究：以装饰设计专业为例[J].建材与装饰，2018（37）：131-132.
[4]赵学瑶，赵敏之，孙影.高职院校教师信息化教学能力提升研究：基于全国23所高职院校的实证分析[J].职业技术教育，2018，39（16）：41-46.
[5]陈晓兰.“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略[J].农学学报，2017，7（5）：50-55.
[6]李一红.高职院校信息化教学现状、问题与优化对策[J].当代教育实践与教学研究，2016（6）：52-53.
编辑 郭起珍