论文部分内容阅读
摘 要：在新课改环境下，如何提高小学数学课堂教学质量，成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了提升数学课堂教学质量的几点策略。
关键词：新课改；小学数学；课堂教学；课堂质量
传统的小学数学教学模式过于枯燥、单调和死板，不能有效地调动起学生的学习积极性，限制了学生主观能动性的发挥和个性化发展。加之小学阶段是学习的启蒙阶段和关键时期，因此，很有必要采取各种措施来提高小学数学课堂教学质量。只有这样，才能让学生更好地掌握知识，学会科学的学习方法，才能更好地培养学生的逻辑思维能力、创新能力和自主学习能力。
一、当前小学数学课堂教学中存在的主要问题
1.教学模式陈旧落后
受我国教育环境等因素的影响，很多小学数学教师习惯于采用传统“灌输式”的教学模式，将知识“一刀切”地强制性地灌输给学生，学生在这种教学模式中非常被动，主体地位并没有得到教师的重视，无法展现自己的个性和充分发挥自己的主观能动性，致使很多学生提不起学习兴趣，求知欲望和探索精神不强烈，逻辑思维能力和创新能力比较差，在学习中往往都是以取得较高的考试成绩为目标，对所学的数学知识都是知其然而不知其所以然。这就要求小学数学教师认清时代发展趋势，积极转变自己的教学观念，以学生为课堂教学的主体，积极采用各种科学有效的教学方式方法来调动学生的学习兴趣。
2.缺乏一支强有力的师资队伍
小学阶段的学生刚开始接受教育，认知水平较低，这就需要充分发挥教师的作用。然而，就当前小学教学阶段的师资情况来看，很多教师思想较为落后，所采用的教学方式方法不符合学生的心理和生理特征，还有些教师与学生的沟通能力比较差，不能及时了解学生的学习状况和心理想法，不能和学生进行有效互动，不能及时调整自己的教学方案。此外，有些教师的专业素养还有待进一步提高。
二、新课改环境下改善小学数学课堂教学质量的策略探讨
1.转变教学模式
小学数学教师要保证自己的教学思想能够与时俱进，就要不断更新自己的教学观念，积极采用科学的教学模式。就当前教学形势来看，教师需要让学生成为课堂教学的主体，让学生按照自己的学习需要确定学习目标、制订自己的学习计划和安排自己的学习行为。只有这样，才能将学生的求知欲望激发出来，才能让学生充分发动自己的脑筋去思考、去探索，寻找问题的解决办法，才能有效地提高学生的创新能力、实践能力、自主学习能力和逻辑思维能力，才能有效地提高教学质量。
以“长方体、正方体的表面积”教学为例。教师要将学生作为学习的主体，从学生的实际情况出发，引导学生发现问题，独立思考问题。在本节课教学中，教师要事先准备好长方体、正方体，让学生自己观察，并结合之前所学过的知识来思考如何计算长方体、正方体的表面积。在此过程中，教师充分发挥了学生的主动性，真正贯彻落实了新课改的要求。
2.建设一支高素质的师资队伍
教师教学水平的高低，直接关系到课堂教学质量的高低和学生的成长与发展。因此，学校要积极建设一支高素质的师资队伍。一方面，学校要提高小学数学教师的入职门槛；另一方面，为在职教师多安排一些与别的学校交流教学经验的机会，抑或是邀请一些教育专家来学校讲座等。此外，学校要在教师的考核制度中加入一些能够激发教师积极采用科学有效的教学模式和教学方式方法的内容，以促使教师不断提高自己的教学能力和教学水平。
3.丰富教学手段
信息技术时代的到来，为丰富教学手段、提高学生学习兴趣和提高教学质量创造了条件。教师要充分利用信息技术这把利剑，来改善教学现状。比如，教师可以利用多媒体为学生创设教学情境，以活跃课堂气氛。又比如，利用小组合作法或自主探究法，让每个学生都参与到教学中，提高学生的学习效率。
以“认识分数”教学为例。在导入环节，教师要创设这样的情境：“同学们，你们看过《西游记》这部电视剧吗？老师今天给大家讲一个《西游记》里孙悟空和八戒吃桃的故事。”通过创设故事情境，教师自然而然地引出了本节课要学的内容，并也吸引了学生的注意力。在课堂中，教师要引导学生探究新知识，让学生动手操作，将一张长方形纸平均分成两份。随后，教师要让学生将纸张分成四份，并观察纸张。通过反复几次的操作，加深学生对分数的理解与记忆。
总之，在新的教育形势下，教师要重视培养学生的综合能力，保证学生的全面发展。另外，在教学过程中，教师要坚持“以学生为中心”的教学观念，发挥学生的主动性，让学生养成自主学习的好习惯，确保学生快乐地学习数学知识。
参考文献：
[1]何江妮.数学教学中运用多媒体教学的几点思考[J].新疆师范大学学报：自然科学版，2011（1）.
[2]田世清.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2011（11）.
[3]解秋鳳.关于新课改下如何在小学数学教学中进行素质教育的探讨[J].学周刊，2012（21）.
编辑 韩 晓
关键词：新课改；小学数学；课堂教学；课堂质量
传统的小学数学教学模式过于枯燥、单调和死板，不能有效地调动起学生的学习积极性，限制了学生主观能动性的发挥和个性化发展。加之小学阶段是学习的启蒙阶段和关键时期，因此，很有必要采取各种措施来提高小学数学课堂教学质量。只有这样，才能让学生更好地掌握知识，学会科学的学习方法，才能更好地培养学生的逻辑思维能力、创新能力和自主学习能力。
一、当前小学数学课堂教学中存在的主要问题
1.教学模式陈旧落后
受我国教育环境等因素的影响，很多小学数学教师习惯于采用传统“灌输式”的教学模式，将知识“一刀切”地强制性地灌输给学生，学生在这种教学模式中非常被动，主体地位并没有得到教师的重视，无法展现自己的个性和充分发挥自己的主观能动性，致使很多学生提不起学习兴趣，求知欲望和探索精神不强烈，逻辑思维能力和创新能力比较差，在学习中往往都是以取得较高的考试成绩为目标，对所学的数学知识都是知其然而不知其所以然。这就要求小学数学教师认清时代发展趋势，积极转变自己的教学观念，以学生为课堂教学的主体，积极采用各种科学有效的教学方式方法来调动学生的学习兴趣。
2.缺乏一支强有力的师资队伍
小学阶段的学生刚开始接受教育，认知水平较低，这就需要充分发挥教师的作用。然而，就当前小学教学阶段的师资情况来看，很多教师思想较为落后，所采用的教学方式方法不符合学生的心理和生理特征，还有些教师与学生的沟通能力比较差，不能及时了解学生的学习状况和心理想法，不能和学生进行有效互动，不能及时调整自己的教学方案。此外，有些教师的专业素养还有待进一步提高。
二、新课改环境下改善小学数学课堂教学质量的策略探讨
1.转变教学模式
小学数学教师要保证自己的教学思想能够与时俱进，就要不断更新自己的教学观念，积极采用科学的教学模式。就当前教学形势来看，教师需要让学生成为课堂教学的主体，让学生按照自己的学习需要确定学习目标、制订自己的学习计划和安排自己的学习行为。只有这样，才能将学生的求知欲望激发出来，才能让学生充分发动自己的脑筋去思考、去探索，寻找问题的解决办法，才能有效地提高学生的创新能力、实践能力、自主学习能力和逻辑思维能力，才能有效地提高教学质量。
以“长方体、正方体的表面积”教学为例。教师要将学生作为学习的主体，从学生的实际情况出发，引导学生发现问题，独立思考问题。在本节课教学中，教师要事先准备好长方体、正方体，让学生自己观察，并结合之前所学过的知识来思考如何计算长方体、正方体的表面积。在此过程中，教师充分发挥了学生的主动性，真正贯彻落实了新课改的要求。
2.建设一支高素质的师资队伍
教师教学水平的高低，直接关系到课堂教学质量的高低和学生的成长与发展。因此，学校要积极建设一支高素质的师资队伍。一方面，学校要提高小学数学教师的入职门槛；另一方面，为在职教师多安排一些与别的学校交流教学经验的机会，抑或是邀请一些教育专家来学校讲座等。此外，学校要在教师的考核制度中加入一些能够激发教师积极采用科学有效的教学模式和教学方式方法的内容，以促使教师不断提高自己的教学能力和教学水平。
3.丰富教学手段
信息技术时代的到来，为丰富教学手段、提高学生学习兴趣和提高教学质量创造了条件。教师要充分利用信息技术这把利剑，来改善教学现状。比如，教师可以利用多媒体为学生创设教学情境，以活跃课堂气氛。又比如，利用小组合作法或自主探究法，让每个学生都参与到教学中，提高学生的学习效率。
以“认识分数”教学为例。在导入环节，教师要创设这样的情境：“同学们，你们看过《西游记》这部电视剧吗？老师今天给大家讲一个《西游记》里孙悟空和八戒吃桃的故事。”通过创设故事情境，教师自然而然地引出了本节课要学的内容，并也吸引了学生的注意力。在课堂中，教师要引导学生探究新知识，让学生动手操作，将一张长方形纸平均分成两份。随后，教师要让学生将纸张分成四份，并观察纸张。通过反复几次的操作，加深学生对分数的理解与记忆。
总之，在新的教育形势下，教师要重视培养学生的综合能力，保证学生的全面发展。另外，在教学过程中，教师要坚持“以学生为中心”的教学观念，发挥学生的主动性，让学生养成自主学习的好习惯，确保学生快乐地学习数学知识。
参考文献：
[1]何江妮.数学教学中运用多媒体教学的几点思考[J].新疆师范大学学报：自然科学版，2011（1）.
[2]田世清.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2011（11）.
[3]解秋鳳.关于新课改下如何在小学数学教学中进行素质教育的探讨[J].学周刊，2012（21）.
编辑 韩 晓