【摘 要】
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项目驱动式教学的理念一经提出便在全球范围内获得广泛关注,不同的国家和地区纷纷根据本地的教育现状对项目驱动式教学进行本土化尝试。项目驱动式教学重视从真实情境中提取驱动型问题,将学科内容与真实问题解决情境有机整合,旨在锻炼学生的高阶思维与问题解决能力,这与我国新课改理念不谋而合。以信息技术课程为例,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》提出,信息技术课程要注重培养学生的信息素养、问题解决能力等多种高阶思维。
【机 构】
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江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
【基金项目】
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江苏省社会科学基金青年项目“人工智能驱动的交互式编程学习环境设计与应用研究”(项目编号:19JYC008)研究成果。
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项目驱动式教学的理念一经提出便在全球范围内获得广泛关注,不同的国家和地区纷纷根据本地的教育现状对项目驱动式教学进行本土化尝试。项目驱动式教学重视从真实情境中提取驱动型问题,将学科内容与真实问题解决情境有机整合,旨在锻炼学生的高阶思维与问题解决能力,这与我国新课改理念不谋而合。以信息技术课程为例,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》提出,信息技术课程要注重培养学生的信息素养、问题解决能力等多种高阶思维。
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