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现行语文课标从语感积累和文化传承的角度考察学生的文言文阅读能力和阅读效果。课改理念的创新,要求教师文言文教学也要做出相应的调整和应对,走出唯“言”的教学拘囿,摆脱逐词逐句串讲的模式束缚。
课改理念下文言文教学的行为调整
【摘 要】
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现行语文课标从语感积累和文化传承的角度考察学生的文言文阅读能力和阅读效果。课改理念的创新,要求教师文言文教学也要做出相应的调整和应对,走出唯“言”的教学拘囿,摆脱
【机 构】
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嘉应学院文学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年48期
【基金项目】
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2017年广东省应用型人才培养课程建设项目“语文课例分析与课堂教学设计”(粤教高函〔2017〕85号),2018年嘉应学院创建国家教师教育创新试验区研究项目“与中小学合作共建‘实践共同体’教育实习模式的实验探索”(18JYJ005)
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