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学生的记录作为学习科学完整过程的一部分,是学生积极进行建构性学习的动力。教学中关注学生的记录,分析学生的记录,可以帮助教师更好的把握学生的认知发展,从而指导教师进行后续教学。
科学课中学生主动记录的课堂观察报告——以教科版科学五下《昼夜交替的现象》一课为例
【摘 要】
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学生的记录作为学习科学完整过程的一部分,是学生积极进行建构性学习的动力。教学中关注学生的记录,分析学生的记录,可以帮助教师更好的把握学生的认知发展,从而指导教师进行
【机 构】
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吴江实验小学城中校区
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2014年01期
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